【題目】下列化學(xué)用語的使用及其表示的意義，均正確的是
A. Ca+2中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷
B. 氯化亞鐵的化學(xué)式為FeCl3
C. H2中的“2”表示兩個氫原子
D. 
中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
【答案】D
【解析】
A. 離子符號書寫：元素（或根）符號右上角的數(shù)字表示一個離子帶電荷的數(shù)值，數(shù)字在左，正負號在右，電荷數(shù)為1時，1不寫； Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷，錯誤；B. 鐵元素顯+2價時，在化合物中讀作“亞鐵”，氯化亞鐵的化學(xué)式為FeCl2，錯誤；C. 化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字是一個分子中原子的個數(shù)，H2中的“2”表示一個氫分子中有兩個氫原子，錯誤；D. 元素化合價的書寫：在元素符號的正上方標化合價的數(shù)值，正負號在左，數(shù)字在右，
中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價，正確。故選D。
一本好題口算題卡系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是
A. P點表示t1℃時，a、c飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等
B. t2℃時，將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分攪拌，得到80ga的飽和溶液
C. t2℃時等質(zhì)量的三種飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶劑質(zhì)量c＞b＞a
D. 將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶液分別升溫至t2℃，其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都不可能發(fā)生變化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】太陽能吸附式制冷結(jié)露法空氣取水器可用于野外獲取淡水，工作原理如下圖所示。
(1)蒸發(fā)冷凝器中發(fā)生的是_______(填“物理”“化學(xué)”)變化。
(2)吸附劑中主要物質(zhì)為SiO2和CaCl2，SiO2中硅元素的化合價為________，CaCl2中鈣、氯元素的質(zhì)量比為________。
(3)如下圖所示，電子秤上的量筒中盛有蒸餾水，放置一段時間，電子秤示數(shù)變小，從微粒的角度解釋其原因是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】CO2 一直備受人類關(guān)注。
（1）倡導(dǎo)“低碳”生活，主要是為了減少二氧化碳的排放。
①海洋能吸收 CO2，原因之一是 CO2 能與 H2O 反應(yīng)生成碳酸，碳酸的化學(xué)式為 ___。
②下列措施中，利于降低大氣中 CO2 濃度的是 ___（填序號）。
a．焚燒秸稈 b．利用太陽能、風(fēng)能
c．減少化石燃料的使用 d．植樹造林，增大植被面積
（2）實驗室用市售濃鹽酸（標簽局部如圖）制備 CO2 的實驗如下。
① 為使制備過程中 CO2 平穩(wěn)地產(chǎn)生且較純凈，應(yīng)將該濃鹽酸 ___。
② 用甲裝置制備 CO2，選擇的固體藥品是 ___（填序號）。 a．粉末狀石灰石 b．塊狀大理石
③ 控制所加鹽酸的量，使反應(yīng)時甲裝置內(nèi)液面位于 ___處（填“x”或“y”）為宜。
④ 收集 CO2 時，應(yīng)將甲的 f 管口與乙的 ___管口連接（選填有關(guān)字母）。
⑤ 圖丙為制取和收集二氧化碳的家庭實驗裝置，左邊部分帶小孔的眼藥水瓶，下部可浸入和離開白醋，以控制反應(yīng)進行與停止，它相當(dāng)于丁圖中的 ______（選填字母）裝置，該裝置虛線框中應(yīng)選用丁圖中的 ______（選填字母）裝置來收集CO2氣體；檢驗CO2氣體是否集滿的方法是___。
⑥在實驗室中，集氣瓶被稱做“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察下列（F～K）各個裝置的特點回答問題：
實驗室若用 F 裝置收集二氧化碳，則二氧化碳應(yīng)從 ____口進入（填導(dǎo)管口符號）。若要收集一定體積的二氧化碳氣體，應(yīng)選用 ___裝置(填字母，下同）。一氧化碳難溶于水，且不與水反應(yīng)。若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應(yīng)選用 ___裝置。
（3）某同學(xué)設(shè)計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。
①實驗 1 采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是 ___。
②實驗 1 中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是 ______。
③實驗 2 是在實驗 1 的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 ____（填序號）號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】復(fù)習(xí)時，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成與性質(zhì)，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗。
探究1:研究常見物質(zhì)組成
A和B都是研究物質(zhì)組成的實驗。從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的____， 使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的: B實驗是通過證明生成物的___________來推斷甲烷的組成的。
探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)
「資料]氫氧化鈉的溶液能夠吸收二氧化碳。
步驟1：燒杯中放入氫氧化鈉溶液，燃燒匙中放入木炭，
點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入集氣瓶，塞緊瓶塞。
步驟2:從注射器中推入適量過氧化氫溶液。實驗裝置如圖所示，請你結(jié)合以上資料和實驗步驟，回答問題:
（1）寫出木炭燃燒時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________。
（2）推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)是____，據(jù)此可知，木炭燃燒的劇烈程度與______有關(guān)。
（3）木炭熄滅后冷卻一段時間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶，請你結(jié)合該實驗的反應(yīng)原理分析集氣瓶內(nèi)壓強的變化過程是__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下面圖示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：
（1）三個實驗有一些共同的特點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要_____，在能量變化方面，三個實驗都是__________（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)的基本類型方面，三個反應(yīng)都是_______反應(yīng)。
（2）甲中產(chǎn)生_______色的火焰，反應(yīng)的文字或符號表達式是____________。
（3）乙中產(chǎn)生濃厚的白_______，反應(yīng)的文字或符號表達式是________。
（4）丙中的反應(yīng)現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，_________，生成_____色固體。
（5）三個集氣瓶里都放有少量的水，其中甲中水的目的是__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式）及判斷其基本反應(yīng)類型：
（1）高錳酸鉀分解制氧氣_________________
（2）木炭在氧氣中燃燒_______________
（3）紅磷在氧氣中燃燒_____________
（4）鎂條在空氣中燃燒_____________
（5）鐵絲在氧氣中燃燒___________
上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是________屬于分解反應(yīng)的是_______（填寫序號）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖所示的一組實驗可用于研究燃燒條件（已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃）。下列說法中，不正確的是（ ）
A. 此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
B. 圖1白磷未燃是由于沒有與氧氣接觸
C. 圖2白磷未燃是由于溫度沒有達到著火點
D. 圖3中的白磷如果換成紅磷一樣能夠燃燒，因為紅磷具有可燃性
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