【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)是初中常見的化學(xué)物質(zhì)，甲、乙都是化合物，丙是單質(zhì)。甲、乙都含有相同的兩種元素。它們之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系。（“→”表示轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物和生成物已略去）
（1）甲的物質(zhì)名稱為：________，請(qǐng)寫出丙的一種用途________；
（2）請(qǐng)寫出丙轉(zhuǎn)化為乙化學(xué)方程式：________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法錯(cuò)誤的是( )
物 質(zhì) | 氧 氣 | 二氧化碳 | 水蒸氣 | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 50 | 1 | 1 | 23 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 2 | 45 | 28 | x |
A. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，x的值應(yīng)為0 B. 反應(yīng)后的生成物是二氧化碳和水
C. 物質(zhì)W含碳、氫、氧三種元素 D. 物質(zhì)W只含碳和氫兩種元素
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題．
（1）寫出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱___________．
（2）用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣，選擇的裝置組合是___（填字母）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是_________________________．（答一點(diǎn)即可）
（3）如圖G，要調(diào)節(jié)夾持試管的鐵夾的松緊,應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕___(填“K1”“K2”或“K3”)。
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式______________________，與B相比，C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，優(yōu)點(diǎn)是_______________，驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是______________________________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖。下列說法中錯(cuò)誤的是 ( )
A. 丙可能為該反應(yīng)的催化劑 B. 該反應(yīng)中丁、乙質(zhì)量變化之比為2:3
C. 反應(yīng)后圖中的X＝4 D. 該反應(yīng)為化合反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳，某化學(xué)興趣小組對(duì)木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（提出問題）碳與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體？
（提出猜想）猜想①：只生成CO2； 猜想②：____________； 猜想③：既生成CO，又生成CO2
（查閱資料）浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇微量的CO也會(huì)立即變成藍(lán)色。
（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）小組同學(xué)經(jīng)過思考之后，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
步驟一：打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈干燥的氮?dú)猓?/span>
步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈對(duì)玻璃管加熱。
步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拆洗裝置和儀器。
（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段時(shí)間再加熱的目的是_____________；
（2）對(duì)A裝置的玻璃管集中加熱一段時(shí)間，玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色，B瓶中試紙變藍(lán)，C中澄清石灰水變渾濁。
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
（3）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，上述猜想________（填序號(hào)）是正確的。
（實(shí)驗(yàn)反思）
（4）請(qǐng)從環(huán)保的角度分析，實(shí)驗(yàn)裝置中存在不完善之處是____________。
（拓展應(yīng)用）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈，通過查閱資料獲得三種能清除銅的方案：
Ⅰ.加入濃硫酸并微熱：Cu + 2H2SO4(濃)
CuSO4+ SO2↑+ 2H2O
Ⅱ.加入濃硝酸與銅反應(yīng)：Cu + 4HNO3(濃) = Cu(NO3)2+2NO2↑+ 2H2O
Ⅲ.加入氯化鐵溶液：Cu + 2FeCl3= 2FeCl2+ CuCl2
（5）為了將試管內(nèi)壁上附著的銅清洗干凈，上述最佳的方案是__（填序號(hào)）理由是___________（寫一種合理的理由即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)用語填空。
（1）核內(nèi)沒有中子的原子________；（2）2個(gè)氯氣分子________；（3）5個(gè)鋁原子________；
（4）3個(gè)氧離子_____________； （5）人體中含量最多的金屬元素________；
（6）下圖表示在催化劑條件下，某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式____
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)時(shí)，做過“向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清的石灰水”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)沒有看見白色沉淀的現(xiàn)象。經(jīng)分析，可能是石灰水變質(zhì)了，變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）_____________________________。用實(shí)驗(yàn)來證明石灰水完全變質(zhì)，所用的試劑是________，產(chǎn)生的現(xiàn)象是______________________________。若不考慮用錯(cuò)藥品，還有可能導(dǎo)致沒有看見白色沉淀的現(xiàn)象的原因____________________________。（此空2分）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】工業(yè)上合成NH3的工藝流程可簡(jiǎn)化為：
（1）工業(yè)上制取N2時(shí)所用的廉價(jià)、易得的原料是_____________；
（2）用焦炭和水蒸氣制取氫氣的反應(yīng)過程為：
，該反應(yīng)的還原劑是_________；
（3）合成塔中在高溫、高壓、催化劑的條件下生成NH3的化學(xué)方程式為__________________；
（4）將降溫分離出的N2、H2送回合成塔的目的是_______。
A.充分利用原料 B.防止氮?dú)馕廴究諝?/span>
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】人類每時(shí)每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，就沒有生機(jī)勃勃的地球.
（1）為了保護(hù)空氣，在我國(guó)新頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中，基本監(jiān)控項(xiàng)目增設(shè)了
濃度限值，與該項(xiàng)目監(jiān)測(cè)項(xiàng)目有關(guān)的是______（填字母序號(hào)）.
A.二氧化硫 B.二氧化氮 C.一氧化碳 D.可吸入顆粒物
（2）如圖所示的裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量.
①請(qǐng)補(bǔ)全下列實(shí)驗(yàn)步驟.
.按圖示連接好裝置；
.__________；
.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為五等分，用彈簧夾夾緊膠皮管；
.取足量紅磷放入燃燒匙中，點(diǎn)燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；.
.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾.
②紅磷燃燒的現(xiàn)象是__________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________.
③冷卻至室溫后打開彈簧夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是_____________.
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