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4.根據打點計時器打出的紙帶，我們可以不利用公式就能直接得到的物理量是(　　　 )

A．時間間隔　　　　　　　　　　　 B．位移

C．加速度　　　　　　　　　　　　 D．平均速度

3.接通電源與釋放紙帶(或物體)，這兩個操作時刻的關系應當是(　　　 )

A．先接通電源，后釋放紙帶　　　　　 B．先釋放紙帶，后接通電源

C．釋放紙帶的同時接通電源　　　　　 D．先接通電源或先釋放紙帶都可以

2.使用電磁打點計時器時，應接　　　 V　　　 電源。紙帶應穿過　　　 ，復寫紙片應套在　　　 上，并要放在紙帶的　　　 面。

1.在探究小車速度隨時間變化規律的實驗中，如圖2-1-1，關于使用操作，下列說法中錯誤的是(　　　　 )

圖2-1-1

A．木板不能側向傾斜，也不能一端高一端低

B．在釋放小車前，小車應緊靠在打點計時器上

C．應先接通電源，待打點計時器開始打點后再釋放小車

D．要在小車到達定滑輪前使小車停止運動

4．①要有所成就必須扎扎實實，勤學善思。張中行晚年成名并非偶然，這與他平時廣泛涉獵，善于思考有關。②要做事，先做人。張中行敦厚淳樸，在做學問、待人、處事以至生活細節上，他都是古韻猶存。③要自信。沒有伯樂發現他，張中行就抓住天時地利人和的條件，獨自闖了出來，人在失意的時候不能對自己喪失信心，要自信，堅持努力。④人在生活上不必一定是高要求，但思想上一定要高境界。張中行對生活的要求很低，但他追求精神上的高境界，雖為“布衣”，但擁有精神上的豐厚的財富。 (每點1分，答對其中3點即可得滿分，意思對即可。要求觀點鮮明，理由充分，結合文本適當分析。學生如從其他方面談自己的見解，言之有理即可。)

3．善于運用細節描寫。如寫張中行在外面吃飯，一根豆腐絲掉在桌上，他都要撿起來吃，席畢若有剩菜，他也很從容地打包帶回去。生動具體地表現張中行珍惜一粥一飯的優良品質，也更好地突出了他“布衣學者”的本色，使張中行的形象更加鮮活。 (舉例1分，結合文本分析1分，表達效果2分，共4分)

2．D(“有隱逸之風”錯。)(2分)

4．(4分)第一問：①社會黑暗，時局動蕩不安；②看不清現實，找不到前進的方向；③工作不穩，來去不定。(2分，一條1分，答對兩條就可得滿分，意思對即可)

第二問：①改變舊中國，讓祖國面貌煥發一新；②向往光明，尋找人生前進的道路；③堅定從小處、近處著手，切切實實做些眼前的事情的主張。(2分，一條1分，答對兩條就可得滿分，意思對即可)

3．(4分)①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現實，不甘沉淪，苦苦探索；堅守“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義(剎那主義)。②教書育人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責任地支持、指導“湖畔詩社”。③交際為人：真誠守信，呵護家人。

[解析]本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。解答本題關鍵是首先要整體把握評傳內容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第3節和第6節等，③交際為人的“事件材料”源于第1節和第3節等。答案整合為三個方面六個小層次，每個小層次給1分，只要每個小層次的意思對，可以不講順序，即可得分。