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　　一、（一）1芳草鮮美，落英繽紛。2海日生殘月，江春入舊年。3一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。4斜暈車脈脈水悠悠，腸斷白洲。5如：落紅不是無情物，化作春泥更護花。隨風潛入夜，潤物細無聲。（二）6（1）“泣”字使用了擬人手法，極為生動細膩地刻畫了詩人面對兄弟殘酷緊逼的現實表現出的極度痛苦和悲憤。（2）1豆莖與豆原本是同根相生，詩人用豆莖與豆比喻同胞兄弟、手足之情。2面對兄弟緊迫地殘酷相逼，詩人極度傷心而又深感無奈。7刻車上午8點從曲靖出發途經昆明到達玉溪；下午2點由玉溪出發途經昆明返回曲靖。8如：讀一本好書就好像在心中點燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路。《寄小讀者》，我們能感受到作者的拳拳深情，領會作者的殷殷厚望。

　　二、（一）9D  10B  11 1周處年輕時，兇暴強悍，爭強好斗，被鄉里人認為是禍患。2周處從此改過自勉，最終成為忠臣孝子。3做人臣的卻敢打他的君主，該怎樣治他的罪。12（1）鄉人違反常情的舉動，給了他心靈極大的震撼，使他認識到了年輕時自身行為的危害，于是有了改過自新之意。（2）清河對他的說服教育，使他有了改過自新的勇氣和信心。

　　13我們要關于聽取他人的意見，接受別人批語勇于改正自己的錯誤。

　　（二）14C  15 A.從海嘯災難中科學地認識海嘯，對提高防御海嘯的能力是十分有益的。

　　B.中國對于海嘯災害的文獻記載始于公元前。16用引用的方法既說明了中國對海嘯的認識比校早，又生動形象地描述了海嘯發生時的狀貌。（每答對一方面給1.5分）17  首先，要強化環保意識，加強環境保護，人與自然和諧相處。其次，加大對自然災害知識宣傳的力度，科學地認識各種自然災害。第三，建立自然災害的監控和預警機制，以便科學有效地減災救災。（答對一點給1.5分，答對兩點及以上給滿分，表意相近即可酌情給分。）

　　（三）18究改為就、投改為頭粘改為拈、翻改為番。陣以待19  示例1：比喻論證。如：“凹”令人想到理頭苦干，扎根生活；“凹”“凸”并開列體現了人生道路的坎坷。其作用是：把抽象的人生道理分析得淺顯生動。示例2：道理論征或引證。如：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”，帕特黑克說過：“痛苦使人思索，思索使……生命持久。”其作用是：把人生道理分析得生動形象，嚴密透徹，令人信服。（找出論證方法給1分，作用分析正確給2分）。20  人生有許多的坎坷和不平，只有學會從困難、挫折中不斷思索和總結，才能更加豐富人的智慧，使人的生命持久而有意義。（意思相近，表述清楚即可的情給分直至滿分）21第①句可以。因為它敘述了司馬遷在逆境中奮斗，終于寫成《史記》的史實，能證明“戰勝逆境終成才”的觀點。第②句不可以。因為這句引言強調的是向他人學習的重要性，而本文觀點是“戰勝逆境終成才“，因而不能作論據。（每分析正確一句給1.5分）。

　　22  1不贊成這種觀點。因為優越的條件往往無法磨煉人抗挫折的意志，艱苦的環境能磨礪人堅毅耐勞的品質

　　2不贊成這種觀點。優越的條件能讓人便捷獲取更多的信息和知識，艱苦的環境不利于人的全面發展和才智的增長。

　　3不完全贊成。條件對人的成長有著重要作用，但不是決定性作用。無論什么條件，都要善于有效利用，做到順境不浮躁，逆境不消極，以積極樂觀的生活態度去面對現實，才會更有益于健康成長。（任選一種觀點，只要表述清楚，言之有理．即可的情給分、直至滿分）

　　（四）23ái  mào  yì  tī  24C  25  五彩繽紛（或五彩斑讕、五色煥然等）（1分）；從土地的形態（或從山脈、沙漠、原野等方面（1分）；從春夏秋冬四季（0.5分）；從土地的內心（0.5分）。26  示例1:欲揚先抑的寫法。先寫土地色彩的單調悲涼，然后寫土的神奇色彩，并以李白的詩加以佐證，突出土地的五彩繽紛。

　　示例2:排比的運用。土地不同形態的不同顏色，不同季節的不同顏色，土遭受的破壞，都用排比來鋪陳，使句子整齊，內容豐富，感染力強。

　　（此外，還可以從用詞的準確，其它修辭手法的運用，構思匠心獨運等方面進行分析，切合文章特點，表述清楚，即可酌情給分直至滿分）

　　27   (1)全民行動，從我做起，嚴禁不合理開發；植樹造林，控制污染源，變廢為寶合理開發優質資源。(2 分)(2)暢想土地美好的未來，眼前將出現一幅幅“陽和次第發，桃李更芳菲“、春種一粒粟，秋收萬顆籽”的生動畫面；藍天白云，牛羊成群；山色如黛，碧波似錦；小橋流水，花香鳥語；高樓林立，龍騰虎躍；風調雨順，明珠璀璨。人與自然和諧相處，創造著美麗和殷實，人們生活在孕育生命，包容一切，萬世永續，神奇多彩的土地上。（2分）

　　（緊扣“美麗主題”，圍繞“人與自然和諧相處”描述，表達清楚即可酌情給分，直至滿分）