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一、選擇題（共大題共30小題，每小題2分，共60分）

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二、非選擇題（共90分）

31．（1）字體應是繁體，即便部分出現(xiàn)簡體字也只可能是極少數(shù)草書或行書。

   （2）《論法的精神》最初譯名為《法意》。

   （3）日期的書寫方式不可能采用公元格式，1898年時只可能用帝王紀年。

   （4）當時的新華書店不存在，且圖片上的“新華書店”系由毛澤東題寫。

   （5）1898年10月，正值戊戌政變后，康有為的著作已不可能作為推薦書目出現(xiàn)于書店。

說明：五個依據(jù)中任選三個即可獲得滿分，此外，如果還有另人信服的理由（如印刷體、直排從右向左書寫之類）亦可得分。

32．（1）可從以下三方面闡述：民族危機：包含西方列強對中國領土的侵略、對中國主權破壞及經(jīng)濟侵略；資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；資產(chǎn)階級知識分子的愛國熱情。

說明：要求能回答出兩方面即可得分。

   （2）“實業(yè)救國論”反映了資本主義經(jīng)濟發(fā)展的要求，反映了民族資產(chǎn)階級探求救國救民道路的努力，但這種觀點沒有觸及中國淪為半殖民地半封建社會的根源，不可能實現(xiàn)，且因為其否定采取革命手段改變落后生產(chǎn)關系的必要性而對資產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級革命產(chǎn)生了負面影響。

說明：本題旨在要求從積極與消極兩方面評價。每一方面計2分。

33．（1）儒家思想所提倡的規(guī)范或等級。（2）中華文明向朝鮮半島和日本輻射，如崇禮門的建筑式樣與中國傳統(tǒng)城門建筑基本一致；儒家思想深刻影響了日本和朝鮮半島的文化，從崇禮門中的對“禮“的推崇，日本的年度漢漢字評比以及“愛”的當選反映了儒家文化對日韓現(xiàn)代文化的影響。

34．參照點：清教徒革命前，英國處于斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治之下；起步：1640年英國爆發(fā)了清教徒革命，1649年處死查理一世，同時宣布廢除君主制建立共和國；（或回答英國有議會議事的傳統(tǒng)）  挫折：1658年，斯圖亞特王朝復辟；（也可以將克倫威爾的獨裁統(tǒng)治看作民主化進程的挫折）  關鍵：1688年光榮革命、1689年英國議會通過《權利法案》英國確立了君主立憲制；  發(fā)展：1721年，沃爾波爾成為英國第一任首相，議會內(nèi)閣制由此形成；  1832年英國議會改革，工業(yè)資產(chǎn)階級成為下院的主導力量；  經(jīng)過多次改革，1928年英國將選舉權擴大至所有年滿21歲的男女公民，并由全體選民選舉下院議員。議會中實行兩黨輪流執(zhí)政。

說明：評卷時不追求答案與參考完一致，如果學生能回答教材中未涉及的內(nèi)容，只要符合歷史事實，如有關選民性別和財產(chǎn)限制的變化，可以替代參考答案中的部分內(nèi)容。

35．本題為開放式試題，同意或不同意均可。

同意。南北戰(zhàn)爭因黑人奴隸制的存廢而引起，雖然戰(zhàn)爭以解放黑人奴隸等措施致北方最終獲勝，黑人奴隸的解放仍停留于人身的解放，黑人的政治地位和社會地位低下的局面并沒有得到徹底的改變，對黑人的歧視現(xiàn)象仍然存在。奧巴馬當選，標志著黑人在取得與白人相同的政治地位方面取得了重大勝利。

反對。南北戰(zhàn)爭因黑人奴隸的存廢而爆發(fā)，但黑奴制度的存廢物并非引發(fā)南北戰(zhàn)爭的唯一原因，其原因還有國家的分裂與統(tǒng)一的矛盾、國內(nèi)市場的統(tǒng)一與分裂的矛盾等。1865年隨著南方的放棄，國家統(tǒng)一得以維護、統(tǒng)一的國內(nèi)市場得以形成并發(fā)展，戰(zhàn)爭以北方的獲勝而宣告結束。文章將奧巴馬當選作為南北戰(zhàn)爭結束混淆了黑人奴隸的人身解放與政治解放的概念。

36．（1）普法戰(zhàn)爭、拿破侖戰(zhàn)爭、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)。（2）客觀：二戰(zhàn)后，歐洲傳統(tǒng)的優(yōu)勢地位被超級大國美國和蘇聯(lián)取代；主觀：經(jīng)歷了長期的爭奪，雙方都認識到和解有利于各自的發(fā)展。（3）政治：德國戰(zhàn)后民主改革，根除了法西斯主義，懲治了戰(zhàn)爭罪犯，為德法和解鋪平了道路；經(jīng)濟：經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體、以及法德經(jīng)濟聯(lián)系的日益加強，是和解的經(jīng)濟根源；文化：法德兩國文化、信仰接近。兩國均信仰基督教、均受過文藝復興和啟蒙運動的熏陶；杰出人物的貢獻：兩國政治家為統(tǒng)一作出了艱苦的努力。

說明：參考答案提供四個方面，但學生只需要回答出兩方面即可。

37．背景：兩國均受其他國家現(xiàn)代化影響而開始現(xiàn)代化，或可稱為傳導式現(xiàn)代化。進程：兩國現(xiàn)代化均起步于改革；俄國起步于1861年農(nóng)奴制改革、日本起步于明治維新。道路：兩國在現(xiàn)代化道路的探索上均歷經(jīng)曲折，俄國歷經(jīng)曲折，探索過資本主義、社會主義等不同道路，而日本現(xiàn)代化遭遇挫折，探索過法西斯統(tǒng)治和民主化道路

說明：由于學生思維的多樣性和兩國現(xiàn)代化的復雜性，參考答案以外還能找到多個比較角度，如學生分析兩國現(xiàn)代化均開始于19世紀60年代、或開始于工業(yè)革命階段、或在民主化方面均不夠順利等均可視為正確。

38．（1）領土主權：中國國家政府的主權不能覆蓋租界；貿(mào)易主權：英國利用租界走私鴉片；司法主權：法律方面，處理與華人有關案件的會審公廨，適用的并不是英國法律，而是亦中亦西；關稅主權：外洋出入之貨，本多定稅則，載入條例，獨鴉片稅則不定。

說明：四個方面任意回答三個方面即可得滿分。

   （2）政治：租界居民自治，工部局采用歐美國政治體制，亦中亦西；經(jīng)濟：租界成為重要的貿(mào)易口岸；文化：租界成為東西方的交匯點；社會生活：東西風俗并存。

說明：四個方面任意回答三個方面即可得滿分。

   （3）本題采用分層評分法，按以下五個遞進的層次評分：

    第一層：只有結論而沒有用材料加以論述，或回答與材料無關。

    第二層：從一個角度用一個材料來進行論述。如：租界是西方侵略中國的產(chǎn)物。

第三層：能從一個角度用多個材料來進行論述。如：租界既是西方侵略中國的產(chǎn)物，又開啟了中國城市現(xiàn)代化的關鍵一步等。

第四層：利用材料從不同的角度進行論述。如：能涉及材料所及的政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等各方面，并且每一方面都能以辯證的眼光、從歷史的角度進行分析。

第五層：利用材料綜合不同的角度來進行充分論證。如：能超越第四層次，進行理性的思考，包括從西方的角度看待租界、包括對材料的真實程度提出質疑、對當今研究文章與原始紀錄之間差異進行區(qū)分、對材料作者所處立場進行剖析等。并要求條理清晰、邏輯嚴密，行文嚴謹。