小明在化學課上了解到鐵在潮濕的空氣中很容易發生緩慢氧化而銹蝕（鐵銹的主要成分為：Fe₂O₃?nH₂O）．為了證明鐵生銹是鐵與空氣中的水和氧氣共同作用的
結果，小明設計了如圖1的實驗（用圖示表示）：
（1）一周后，編號為______的試管中鐵釘生銹最明顯．
（2）從此，小明成了有心人，在了解了新疆和海南島兩地的氣候特點后，他推斷鐵生銹相對較慢的地區是______，理由是______；小明還發現生活中有各種各樣的防銹措施，如______（寫出一種防止鐵生銹的措施）
小明又了解到銅也能生銹，銅銹的主要成分是銅綠[Cu₂（OH）₂CO₃]，小明為了研究銅在空氣中生銹的條件，將圖1中的鐵釘換成銅絲進行實驗．經過一個月的觀察發現B中的銅絲生銹了，A、C中的銅絲無明顯變化．由此小明得出結論：“銅生銹的主要原因是銅與空氣中的水和氧氣共同作用的結果”．
（3）老師提醒小明，根據銅銹的化學式可以推斷他的這一結論不正確，因為______．
（4）為了說服小明，老師設計了圖2的裝置進行了進一步的實驗，其中氫氧化鈉溶液的作用是______．一個月后D中的銅絲沒有生銹．由此可以認為參與銅生銹反應的物質有______．
（5）產生銅銹的化學方程式為______．
（6）上述實驗過程中的什么信息可以用來證明鐵比銅容易生銹？______．

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如圖所示的實驗：

將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。