在學校聯歡會上，化學老師表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(Na₂O₂)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小華很感興趣，于是他和同學進行了探究。

[提出問題]過氧化鈉和水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?

[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質生成；②反應過程中可能有能量變化。

[設計裝置]在老師指導下，設計如圖所示裝置。

實驗探究]

實驗一：探究反應生成的氣體是什么。

(1)打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是             。

(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，產生該現象的原因是          

實驗二：繼續探究反應生成的另一種物質是什么。

(3)小張猜想生成的另一種物質是Na₂CO₃，小華認為不可能，小華的依據是         

(4)小華取實驗后所得的少量溶液置于試管中，加水稀釋后滴入無色的酚酞試液，發現酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈        性。

[表達]由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式為                

在學校的聯歡晚會上，老師做了神奇的表演，向裝有不同固體的試管中滴入適量不同的無色液體，產生了不同的現象．老師讓同學們參與互動進行猜想：
（1）若固體為白色粉末，加液體后產生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體．則固體可能是（任寫一種，下同）______，液體可能是______．
（2）若固體為白色粉末，加液體后無氣體產生，所得液體溫度降低．則固體可能是______，液體可能是______．
（3）若固體為黑色粉末，加液體后有氣體產生，則黑色粉末可能是______，反應的化學方程式為______．

在學校的聯歡晚會上，老師做了神奇的表演，向裝有不同固體的試管中滴入適量不同的無色液體，產生了不同的現象。老師讓同學們參與互動進行猜想：
（1）若固體為白色粉末，加液體后產生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體．則固體可能是（任寫一種，下同）          ，液體可能是              。
（2）若固體為白色粉末，加液體后無氣體產生，所得液體溫度降低．則固體可能是       ，液體可能是           。
（3）若固體為黑色粉末，加液體后有氣體產生，則黑色粉末可能是       ，反應的化學方程式為       。

在學校的聯歡晚會上，老師做了神奇的表演，向裝有不同固體的試管中滴入適量不同的無色液體，產生了不同的現象。老師讓同學們參與互動進行猜想：

（1）若固體為白色粉末，加液體后產生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體．則固體可能是（任寫一種，下同）          ，液體可能是              。

（2）若固體為白色粉末，加液體后無氣體產生，所得液體溫度降低．則固體可能是       ，液體可能是           。

（3）若固體為黑色粉末，加液體后有氣體產生，則黑色粉末可能是       ，反應的化學方程式為       。