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我國環境空氣質量標準中對SO₂的最高濃度限值如下表：

濃度限值(mg•m-3)
一級標準	二級標準	三級標準
0.15	0.50	0.70

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到：

[提出問題]某火力發電廠周圍的空氣中SO₂含量應屬于幾級標準？他們決定去實地測試。出發前，他們做了以下準備工作：

[查閱資料] ①火力發電廠通常用含硫煤為原料發電。

②SO₂能被碘單質(I₂)氧化：

SO₂+I₂+2H₂O＝H₂SO₄+2HI。

③空氣中的其他成分不與碘水反應。

[設計實驗]①在5mL一定質量分數的碘水中滴入2、3滴淀粉溶液，得到   　　     色的溶液A（淀粉是恰好完全反應的指示劑）；

②將A溶液抽入一支500mL注射器中；

③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）。反復抽氣振蕩，當溶液變為無色時停止。

[實地測試]來到發電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗。記錄抽氣次數，準確換算成每立方米空氣中所含SO₂的質量。實驗數據填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

分組	甲組	乙組
抽氣次數/次	100	120
SO2含量/(mg•m-3)	0.53	0.46

[交流與討論]同學們分析實驗操作過程和測試數據后發現，   　　 　　　　　  （選填“甲組”或“乙組”）的實驗結果誤差較大，產生誤差的原因是：

   　    　　　　　　　　　　　　　　　　　  

（兩組所用的裝置和藥品均無問題）。

[探究結論]同學們根據自認為較準確的數據判斷，該火力發電廠周圍空氣中SO₂的含量屬于        

級標準。

[反思與評價]老師在了解同學們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結論的可信度不高。”同學們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調整：

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

我國環境空氣質量標準中對SO₂的最高濃度限值如下表：

濃度限值
一級標準	二級標準	三級標準
0.15	0.50	0.70

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到：
[提出問題]某火力發電廠周圍的空氣中SO₂含量應屬于幾級標準？他們決定去實地測試．出發前，他們做了以下準備工作：
[查閱資料]①火力發電廠通常用含硫煤為原料發電．
②SO₂能被碘單質（I₂）氧化：SO₂+I₂+2H₂O═H₂SO₄+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應．
[設計實驗]
①在5mL一定質量分數的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復抽氣振蕩，當溶液變為無色時停止．
[實地測試]來到發電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗．記錄抽氣次數，準確換算成每立方米空氣中所含SO₂的質量．實驗數據填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

分組	甲組	乙組
抽氣次數/次	100	120
SO2含量/mg?m-3	0.53	0.46

[交流與討論]同學們分析實驗操作過程和測試數據后發現______（選填“甲組”或“乙組”）的實驗結果誤差較大，產生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結論]同學們根據自認為較準確的數據判斷，該火力發電廠周圍空氣中SO₂的含量屬于______級標準．
[反思與評價]老師在了解同學們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結論的可信度不高．“同學們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調整：______．

我國環境空氣質量標準中對SO₂的最高濃度限值如下表：

濃度限值
一級標準	二級標準	三級標準
0.15	0.50	0.70

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到：
[提出問題]某火力發電廠周圍的空氣中SO₂含量應屬于幾級標準？他們決定去實地測試．出發前，他們做了以下準備工作：
[查閱資料]①火力發電廠通常用含硫煤為原料發電．
②SO₂能被碘單質（I₂）氧化：SO₂+I₂+2H₂O═H₂SO₄+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應．
[設計實驗]
①在5mL一定質量分數的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復抽氣振蕩，當溶液變為無色時停止．
[實地測試]來到發電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗．記錄抽氣次數，準確換算成每立方米空氣中所含SO₂的質量．實驗數據填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

分組	甲組	乙組
抽氣次數/次	100	120
SO2含量/mg?m-3	0.53	0.46

[交流與討論]同學們分析實驗操作過程和測試數據后發現______（選填“甲組”或“乙組”）的實驗結果誤差較大，產生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結論]同學們根據自認為較準確的數據判斷，該火力發電廠周圍空氣中SO₂的含量屬于______級標準．
[反思與評價]老師在了解同學們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結論的可信度不高．“同學們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調整：______．

（2008?桂林）我國環境空氣質量標準中對SO₂的最高濃度限值如下表：

濃度限值（mg?m-3）
一級標準	二級標準	三級標準
0.15	0.50	0.70

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到：
[提出問題]某火力發電廠周圍的空氣中SO₂含量應屬于幾級標準？他們決定去實地測試．出發前，他們做了以下準備工作：
[查閱資料]①火力發電廠通常用含硫煤為原料發電．
②SO₂能被碘單質（I₂）氧化：SO₂+I₂+2H₂O═H₂SO₄+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應．
[設計實驗]
①在5mL一定質量分數的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復抽氣振蕩，當溶液變為無色時停止．
[實地測試]來到發電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗．記錄抽氣次數，準確換算成每立方米空氣中所含SO₂的質量．實驗數據填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

分組	甲組	乙組
抽氣次數/次	100	120
SO2含量/mg?m-3	0.53	0.46

[交流與討論]同學們分析實驗操作過程和測試數據后發現______（選填“甲組”或“乙組”）的實驗結果誤差較大，產生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結論]同學們根據自認為較準確的數據判斷，該火力發電廠周圍空氣中SO₂的含量屬于______級標準．
[反思與評價]老師在了解同學們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結論的可信度不高．“同學們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調整：______．