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一、（18分）

1.（2分）qiú  tān  櫛  衷

2.（2分）（1）參加完學�！鞍偃帐膸煛贝髸�之后，我的心長時間久久不能平靜。（我的心久久不能平靜 / 我的心長時間不能平靜）

（2）他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子、奧林匹克圣火。（他們的造型融入了魚、熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象）

3.（2分）（1）一氣呵成：一口氣做成。形容文章結構緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成等。  一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放，也形容價格猛跌不止等。   （2）火炬手金晶舍身捍衛奧運火炬（ 火炬手金晶用身體保護奧運火炬）［任選一題，多答按第（1）題計分］

4．（2分）B

5．（10分）（1）所謂伊人，在水之?   （2）以天下之所順，攻親戚之所畔  （3）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫   （4）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯   （5）二者不可得兼，舍生而取義者也（每小題2分，錯、改、漏、填一字扣1分）

二、（17分）

（一）(2分) 6．(2分)暮春  愁 

（二）(7分) 7.（2分）（1）祭祀用豬、牛、羊等。  （2）把

8.（3分）類   屬下，部屬   相似

9．（2分）（1）肉食者鄙，未能遠謀。（2）小大之獄，雖不能察，必以情。[如兩題都答,按第(1)題計分]

(三)(8分)  10．(2分)C

11．(2分) 居無何/ 梁內史缺/ 漢使使者拜安國為梁內史/ 起徒中為二千石（畫對一處、兩處得1分）

12．(2分) 吳楚七國叛亂時，梁孝王派韓安國擔任將軍。（“將”1分，大意對1分）   

13．（2分）“安國持重，以故吳不能過梁。吳楚已破，安國名由此顯�！笨梢娝�的才干；“卒善遇之”可見他的寬宏大量。

附譯文：御史大夫韓安國，是梁國成安縣人。事奉梁孝王，擔任中大夫。吳楚七國叛亂時，梁孝王派韓安國擔任將軍。韓安國穩固防守，因此吳軍不能越過梁國的防線。吳楚叛亂平息，韓安國的名聲從此顯揚。后來韓安國因犯法被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎?”田甲說：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它。”過了不久，梁國內史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國為梁國內史，由囚徒(直接)擔任二千石級的官員。田甲棄官逃跑了。韓安國說：“田甲不回來就任，我就要夷滅你的宗族。”田甲便脫衣露胸前去謝罪。韓安國笑著說：“你可以撒尿了!像你們這些人值得我懲辦嗎?”最后友好地對待他。

三、（30分）

14．（3分）嫉妒  自卑  傷感

15．（3分）樹比人長得偉岸；樹比人活的長久，但并不以此傲人；樹絕對不傷人；樹比人堅忍；樹會幫助人的。（每點1分，答出三點即可）
16．（2分）作為一個人活不了那么久遠，傷感讓我低下頭來，于是我就看到了一棵小草，一棵長在古樹之旁的小草。（答“既然我作為一個人，都在古樹面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜？”不得分）

17．（2分）（1）小草沒在大樹面前低眉順眼，以我的失望襯托小草的坦然、自信。  （2）小草是渺小、柔弱、低下的，但它卻能昂然挺立，毫不自慚地生活。告訴人們不管身處何種環境，地位如何卑微，都沒有理由自慚形穢，而應像小草那樣坦然、快樂地生活。（意思相近即可）

18．（3分）(1)把小草的葉子比作嬰兒的睫毛，這個比喻貼切自然，生動、形象地寫出了小草的柔弱，流露了對小草的憐愛之情（為下文贊美小草做鋪墊）。

（2）運用反問句式，強調了我心中的小草的卑微，反襯下文所寫小草的昂然自信。

19．（4分）共同點：都運用了比喻、擬人的修辭方法。（1）段把小草擬人化、比作“彈簧”，生動形象地寫出了小草的坦然與樂觀（自信）。（2）段把地下森林擬人化、比作“驕子”，生動形象地贊美了地下森林的頑強的生命和不屈的精神。（2分，共同特點1分，作用1分）  不同點：（1）段以（動作、神態）描寫為主；（2）段以議論抒情為主。[（1）段運用第三人稱，客觀描述；（2）段運用第二人稱，直抒胸臆，表達景仰與熱愛之情，具有感染力。]（2分，答出一組即可）

20．（3分）不同意。本文用大量筆墨寫樹的生命長久、聲名遠播、莊嚴偉岸，反襯（或對比突出）看似生命短暫、平凡弱小的小草的坦然、自信、樂觀、堅強。（答出手法得1分，答出小草的精神得2分。意思相近即可）    同意。從本文題目、結尾均可見文章意在通過寫小草揭示人生道理：不管身處何種環境，地位如何卑微，都不應該自慚形穢，而應像小草那樣坦然、快樂地生活，應以對小草描寫為主，寫大樹的內容應略些。

21.（10分）可圍繞“人不能自慚形穢（人應拋卻自卑）；要樂觀自信；要坦然快樂” 等多個角度談感受或寫聯想。（感點/主旨3分，闡述/描述2分，表達5分。超出字格扣1分，其他參看07分項評分標準）

四、（80分）22.（1）參看《2007年大連市中考作文評分標準》�？傮w按以下比例把握：一等占10―15%[72―80分；其中一等上限（76―80分）占6%]，二等占20―30%（60―71分），三等占30―40%（54―62），四等占20%（45―53分），五等占10%（44分以下）（注：各等比例僅供參考,把握標準不宜過松或過緊） 附作文分項評分標準：

一類

二類

三類

四類

五類

內容

（40分）

40~36

35~30

29~24

23~18

17~0

原意理解正確；中心突出；內容充實具體，有新意；對生活認識深刻；有真情實感。

原意理解正確；中心明確；內容充實具體；對生活認識正確；有真情實感。

原意理解基本正確；中心尚明確；內容單��；情感平淡。

偏離題意；中心不明確；內容單薄。

脫離題意，沒什么內容。

表達

（40分）

40~36

35~30

29~24

23~18

17~0

表達方式運用好；語言流暢；有文采；思路通暢，條理清晰；結構嚴謹。

表達方式運用較好；語言通順；思路清楚；結構完整。

表達方式運用基本合理；語言基本通順，偶有語�。唤Y構大體完整。

語言不夠通順；語病較多；結構不夠完整。

文理不通，不知所云。

 [說明] 1．內容、表達有突出特點的，加3分，加到滿分80分止。  2．未寫題目的扣2分。  3．錯別字每2個扣1分（重復的不計），扣到3分為止。  4．標點錯的較多或標點大多數不占一個字格的，扣2分；無標點或一逗到底扣3分。  5．作文超出字格的，每超兩行扣1分。  6．不足300字的，五類（35分）以下；不足400字的，四類（47分）以下；不足500字的，二類中（65分）以下；不足600字的，一等下（72分）以下。  7．經查證為全文抄襲的，0分；整體抄襲的，五類（35分）以下；主體抄襲的，四類（47分）以下。  8．雷同文，三類（59分）以下。

書寫評分標準：字體美觀5分；字體端正4分；字體清楚3分；字跡潦草2分；字跡難辨1分

附加題（8分）

（一）(2分) 1．花近高樓傷客心，萬方多難此登臨   2．飄飄乎如遺世獨立   3. 敬人者人恒敬之(任選兩題，如三題都答，按前兩題計分；每題1分,錯一個字該題不得分)

（二）（6分）1.（2分）賭癮  虛榮 

2．坦普爾老師結婚后隨丈夫前往一個遙遠的地方（簡•愛失去了坦普爾小姐這個精神支柱,她受不了那里的孤寂、冷漠）。  

3．只恐盧俊義捉得史文恭時，宋江不負晁蓋遺言，讓位與盧俊義，因此阻止盧俊義為前部先鋒。

4．我們偷偷地登上小艇， 準備逃離時遇到挪威西海岸的大漩渦，小艇脫離“鸚鵡螺號”，墜入漩渦（，后被小島漁民救起）。   (任選三題，如四題都答，按前三題計分；每題2分)

※每小題中的錯別字，除答案已說明的外，其他答題，錯兩個扣1分。  ※作文以外超出規定字數兩行扣1分。   ※有些主觀題不要拘泥于所給參考答案，意思對的，應酌情給分。如有疑義，組內教師集體商討。 ※各備課組閱卷后務必做好質量分析，做好相關數據的統計。