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一．(18分，每小題3分)
1.B  A項讀音分別為duō．duò．duō．duó；B項讀音分別為kuī．kuì．kuí．guǐ；C項讀音分別為wǔ．wǔ． wù．wú；D項讀音分別為bì．bì．bèi．bó。

2．D  A中應(yīng)為“披沙揀金”，B中應(yīng)為“流水賬”，C中應(yīng)為“哈密瓜”

3. A  機制：泛指一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。此處“上海交大校辦企業(yè)”用“機制”恰當。體制：國家機關(guān)．企業(yè)．事業(yè)單位等的組織機構(gòu)。昭示：明白地表示或宣布。揭示：使人看見原來不容易看出的事物。拜謁：瞻仰（陵墓．碑碣）。參觀：實地觀察。“拜謁”更合語境。

4.A  立地書櫥：比喻學識淵博的人。心勞日拙：費盡心機，不但沒有得到好處，反而處境越來越糟。不肖子孫：指不能繼承先輩事業(yè)和遺志的沒有出息的子孫，不能理解為“不孝子孫”。捧著金飯碗要飯：有極好的條件不知利用卻向別人伸手。

5．C  A項“關(guān)于”應(yīng)為“對于”，B項“保障”后缺賓語，D項在“成為”前加上“使晉國”。

6．D  A項表示大概的數(shù)連用不用加頓號。B項是陳述句，不必用問號。C項所引的內(nèi)容作“把”的賓語，引號內(nèi)的句號應(yīng)去掉。

二．(12分，每小題3分)

7．D  信息整合最全，且合乎定義的要求。

8．B  不屬于“醫(yī)學走向未來”的內(nèi)容，答非所問。

9．A  見第二段，不能省略“有助于”。

10．B  見第三段中喬•哈伊納爾教授的一句話，可知此說法太絕對化。

三．（12分，每小題3分）

11.C  動色：變了臉色

12.D  前“數(shù)”是數(shù)量詞“幾個”的意思；后“數(shù)”是副詞“多次”的意思。第一個“用”是介詞，相當于“因為”，第二個“用”是動詞，相當于“采用”。第一個“乃”是連詞，相當于“于是”，第二個“乃”是副詞，相當于“竟”。兩個“以”都是介詞，相當于“因為”

13.C  ①句是杜杲稱贊揚?的話，②句是楊?勇敢接受任務(wù)，④句是楊?豪爽結(jié)交客人。

14.C  C項“慶賀時孟珙竟傲慢地坐著接受楊?拜見”不合文意，這里是接受立功大將的拜見)

參考譯文：

楊?字純父，是撫州臨川縣人。青年時能寫詞賦，鄉(xiāng)里有個姓陳的人家請他住在客舍里教兒子，過了幾個月他拂衣離去。后來因為老朋友推薦，他出任駐淮地將帥杜杲的幕僚，杜杲說：“楊?有如此的風度神采，將來不會在我之下。”從此政治方法征戰(zhàn)計謀多向楊?咨詢。過了一年，安豐被敵兵包圍，楊?激動地說：“情況很緊急了，我請求前去。”他于是用奇策解了圍，杜杲上奏朝廷任命他為七品官員。楊?考慮自己身處軍隊中，騎馬射箭是應(yīng)當擅長的。晚上他把青布墊放在地上，騎著不熟悉的馬跳躍，起初跳過三尺高，接著跳過五尺至一丈高，多次閃失跌倒他也不顧。制置使孟珙征召他到幕府，曾采用他的計策，稱他為“小子房”（漢代的張良，字子房），孟珙和他喝茶下棋，周濟他財物。楊?把自己掌管的財務(wù)錢幾萬耗用了，總管財務(wù)的賈似道核實數(shù)目責令償還，孟珙把六百兩銀子給楊?讓他償還，楊?又把這些錢分給了賓客，飲酒歡歌不顧念償還錢財之事。賈似道想要殺他，楊?說：“漢高祖把萬斤黃金交給陳平，不過問錢的出入，您竟顧念這區(qū)區(qū)的錢財，卻不用這錢財結(jié)交豪杰的心嗎？”賈似道這才赦免了他。孟珙曾宴請賓客，有個手下軍官出言不遜，孟珙命令斬他，楊?從容地說：“斬了他確實對，但是現(xiàn)在正會集賓客多方征集計謀建議，斬他不是這個時候也不是這個地方。”孟珙很信服他的話。不久，有個大將立了功，孟珙坐著接受那個大將拜見，楊?為此臉色有了變化，于是感嘆道：“大將立了功，卻要到官長庭前低頭行拜見之禮，實在是頭盔（指代軍人）不如毛筆（指代文官）啊。”于是他謝絕了賓客，研究進士學業(yè)，于是考中進士，調(diào)任麻城縣尉。向士壁駐守黃州，用公文召他入幕府，不久他因戰(zhàn)功升為三品官員。趙葵做京湖制置使，楊?與他一起前去，王登在沙市迎接，楊?和王登暢談到半夜，楊?回來說：“王景宗（王登，字景宗）渾身是膽，可惜不夠沉穩(wěn)細致，如果我?guī)椭�他，什么事情不能辦成呢？只是恐怕他因勇敢而失敗。”后來王登死了，人們認為楊?的話是知人之言。過了一段時間，向士壁駐守峽州，招他前去，楊?生病沒有成行而去世。

四．（20分）

15.（1）情況很緊急了，我請求前去。[亟：緊急（1分）；請：請求（1分）。]

（2）于是他謝絕了賓客，研究進士學業(yè)，于是考中進士。[ 治：研究（1分）；登第：考中進士（1分）； 是一個順承復句，要翻譯出這種句式的特點（1分）。]

（3）但是現(xiàn)在正會集賓客多方征集計謀建議，斬他不是這個時候也不是這個地方。[第：但（1分）；方：正（1分）；句意（1分）。]

16．答題要點：（1）重陽節(jié)（1分） 王維（1分）   九月九日憶山東兄弟（1分）

（2）江詩：從詩的第三句中“籬下菊”的用典（1分）可知，詩人在表達對故鄉(xiāng)的懷想和思舊之情的同時，流露出了歸隱田園（1分）的情懷。岑詩：該詩是在長安淪陷時所作，故第三句有“遙憐”（1分）二字， 表現(xiàn)了詩人面對故鄉(xiāng)長安遭受戰(zhàn)亂時的痛苦之情及收復失地（1分）的渴望。文字通順給1分。

17．（4分）①山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

②憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

③千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

④清風徐來，水波不興

五．（18分）

18．偉大：①樹的生命比人的生命更長久。（1分）

②在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。（1分）

高貴：①貢獻全部，從未索取。（1分）

②姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。 （1分）

智慧：①有靈有智，雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。（1分）

②處理復雜關(guān)系的大師。（1分）

19．①清楚它在天地間的位置

②清楚它與大自然的關(guān)系

③清楚它的一生應(yīng)該如何度過。（每點1分，全答對4分）
20．梧桐樹王：戰(zhàn)勝條件的艱苦，以頑強的生命力盡顯王者風范。（2分）

無花果王：盡己所能做出最大貢獻。（2分）

21．（1）理解：① “大樹”的形象在文中具有特殊含義，大樹的生存狀態(tài)實際上就是作者心目中理想的人的生存狀態(tài)，表面上說的是“樹”，實質(zhì)卻時時刻刻在說“人”。（1分）

②大樹給人很多啟示和教益，是人的親人和老師。（1分）

（2）啟示：①人應(yīng)該像大樹那樣，站穩(wěn)腳跟，擁抱世界，“盡得天地風云之氣”；

②人應(yīng)該少說話多思考；

③人應(yīng)該學會多奉獻，少索取；

④人要活得高貴，有骨氣；

⑤人要善于處理與周圍環(huán)境的關(guān)系；

⑥人的一生會遇到各種大大小小的災(zāi)難，但若能經(jīng)歷考驗，那就會成為一個真正的人……（從以上任意選取兩點，每點1分，共2分。）

六．(10分)

22．52413（2分）

23．樹立品牌意識，辦好特色學校。(共4分。答對一個方面給2分。)

24.如果我處在這樣一個完全陌生的環(huán)境中，我也一定會感到非常孤獨。但抱怨肯定不能解決問題。所以我會主動和同學交往。也許很快我就會擁有更多的談的來的朋友。[共4分。體現(xiàn)出自己明白同學說這番話的原因是感到孤獨（2分），提出解決問題的辦法（2分）。]

七．（略）。

按2006年江蘇省高考語文作文評分標準。建議平均分控制在42分。