為了探究電流跟電壓的關系，小亮設計了圖甲所示的電路圖．

（1）請根據電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙的元件連接起來．（電壓表、電流表的量程見圖丙）
（2）在連接電路圖時，開關應該始終是的．（填“斷開”、或“閉合”）；閉合開關前，滑片還應移在變阻器接入電路中的阻值（填“最大”或“最小”）處．
（3）小亮同學在閉合開關S后，發現電壓表有示數，而電流表沒有示數，造成此現象的原因可能是電阻R．（選填“斷路”或“短路”）
（4）小亮旁邊的一組同學連完電路后發現：開關還沒閉合，電壓表示數正常，開關閉合后電壓表的示數減小為零，電流表示數變大，但沒有超過量程，你認為該組同學接線的錯誤是．
（5）小亮同學排除故障后開始實驗，他調節滑片位置，改變定值電阻兩端的電壓．前兩次電壓表、電流表的示數如表（一）中所示，第3次兩個電表的示數如圖丙所示．
①請把第3次的電表讀數填在表（一）中；
②由表（一）中數據可知實驗使用的定值電阻的阻值是；
③對表（一）中數據進行分析，可歸納出的結論是．
表（一）

次序	1	2	3
電壓（V）	2.0	4.0
電流（A）	0.1	0.2

表（二）

次序	1	2	3
電阻（Ω）	5	10	15
電流（A）	0.6	0.3	0.2

（6）如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關系，實驗記錄數據如表（二）所示．
①根據表（二）數據可得出結論是．
②在研究電流與電阻關系時，保證定值電阻兩端電壓3V不變，先用5Ω的定值電阻進行實驗，再換用10Ω的定值電阻時，某同學沒有改變滑動變阻器滑片的位置，那么，合上開關后，電壓表的示數將3V（填“大于”、“小于”或“等于”），此時，應向（填“右”或“左”）調節滑動片，使電壓表的示數為3V．

為了探究電流跟電壓的關系，小亮設計了圖甲所示的電路圖．
（1）請根據電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙的元件連接起來．（電壓表、電流表的量程見圖丙）
（2）在連接電路圖時，開關應該始終是的．（填“斷開”、或“閉合”）；閉合開關前，滑片還應移在變阻器接入電路中的阻值（填“最大”或“最小”）處．
（3）小亮同學在閉合開關S后，發現電壓表有示數，而電流表沒有示數，造成此現象的原因可能是電阻R．（選填“斷路”或“短路”）
（4）小亮同學排除故障后開始實驗，他調節滑片位置，改變定值電阻兩端的電壓．前兩次電壓表、電流表的示數如表（一）中所示，第3次兩個電表的示數如圖丙所示．
①請把第3次的電表讀數填在表（一）中；
②由表中數據可知實驗使用的定值電阻的阻值是；
③對表（一）中數據進行分析，可歸納出的結論是．
表（一）                                     

次序	1	2	3
電壓（V）	2.0	4.0
電流（A）	0.1	0.2

表（二）

次序	1	2	3
電阻（Ω）	5	10	15
電流（A）	1.2	0.6	0.4

（5）如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關系，實驗記錄數據如表（二）所示．
①根據表（二）數據可得出結論是．
②在研究電流與電阻關系時，先用10Ω的定值電阻進行實驗，再換用5Ω的定值電阻時，某同學沒有改變滑動變阻器滑片的位置，那么，合上開關后，電壓表的示數將6V（填“大于”、“小于”或“等于”），此時，應向（填“右”或“左”）調節滑動片，目的是：．