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惠玲同學(xué)做了“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)，且其小組同學(xué)對(duì)她的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)估與交流。

（1）惠玲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
a.看到水平桌面上天平如圖所示，指針指到分度盤(pán)中央了。于是，她立即準(zhǔn)備將空燒杯放在天平左盤(pán)開(kāi)始測(cè)量。可可組長(zhǎng)馬上給她提示“等等……”。惠玲同學(xué)立即明白了，還應(yīng)將天平                     ，再調(diào)節(jié)              ，使指針指在分度盤(pán)的中線處；
b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁；
c.向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m₂；
d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V；
e.測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ_油=              。
（2）小組中佳莉同學(xué)認(rèn)為這樣操作過(guò)程還存在問(wèn)題，猜想油倒入量筒內(nèi)，倒不干凈，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是，大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會(huì)兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數(shù)據(jù)：

惠玲同學(xué)做了“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)，且其小組同學(xué)對(duì)她的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)估與交流。

（1）惠玲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

a.看到水平桌面上天平如圖所示，指針指到分度盤(pán)中央了。于是，她立即準(zhǔn)備將空燒杯放在天平左盤(pán)開(kāi)始測(cè)量。可可組長(zhǎng)馬上給她提示“等等……”。惠玲同學(xué)立即明白了，還應(yīng)將天平                     ，再調(diào)節(jié)              ，使指針指在分度盤(pán)的中線處；

b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁；

c.向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m₂；

d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V；

e.測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ_油=              。

（2）小組中佳莉同學(xué)認(rèn)為這樣操作過(guò)程還存在問(wèn)題，猜想油倒入量筒內(nèi)，倒不干凈，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是，大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會(huì)兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數(shù)據(jù)：

通過(guò)上述多次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了佳莉同學(xué)的猜想是          （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。若實(shí)驗(yàn)使用的是100 ml的燒杯，則計(jì)算量筒中食用油的質(zhì)量時(shí)，需要減　　　   g，否則其測(cè)得的密度值將會(huì)比實(shí)際值            （選填“偏大”或“偏小”）。

（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你改進(jìn)惠玲同學(xué)測(cè)食用油密度不合理的操作：

a. 用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和                       的總質(zhì)量m；

b. 把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V；

c. 用天平測(cè)出燒杯和                        的總質(zhì)量m′。