學校實踐活動小組同學在利用如圖所示裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有關”時，得到如下實驗數據：

長木板	木塊的放置方式	彈簧測力計的示數/N
不同表面		一個木塊	兩個木塊疊放
光滑表面	平放	1.8	3.6
	側放	2.9	3.6
粗糙表面	平放	2.4	4.8
	側放	2.4	4.8

（1）你認為表中哪個數據是不合理的，并指出導致數據不合理的原因；
（2）請你分析表格中的數據，得出實驗結論：
（3）該小組同學在設計實驗時采用了和的研究方法．

學校實踐活動小組同學在利用如圖所示裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有關”時，得到如下實驗數據：


（1）你認為表中有沒有數據是不合理的？答“有”或者“沒有”
（2）請你分析表格中的數據，得出實驗結論；
答：．
（3）由于摩擦力不能直接測量，但可以拉動木塊勻速直線運動，由平衡條件，此時摩擦力與測力計對木塊的拉力相等，從而間接測得摩擦力，但許多同學指出了該實驗操作方法存在不足，你覺得有什么不足之處，對此，你有何改進方法？
答：．