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聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究．
實驗一：使正在發聲的音叉接觸水面濺起水花．
實驗二：用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當”聲．然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多．
實驗三：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發出的聲音會越來越尖．
以上三個實驗中，實驗 表明發聲體在振動．
另外兩個實驗分別表明：；．

聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究．
實驗一：使正在發聲的音叉接觸水面濺起水花．
實驗二：用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當”聲．然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多．
實驗三：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發出的聲音會越來越尖．
（1）以上三個實驗中，實驗表明發聲體在振動．
（2）實驗二表明：；
（3）實驗三表明：．

聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究．
實驗一：使正在發聲的音叉接觸水面濺起水花．
實驗二：用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當”聲．然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多．
實驗三：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發出的聲音會越來越尖．
以上三個實驗中，實驗一表明聲音是由．
實驗二表明聲音的傳播．
實驗三表明物體振動的越快，產生的．

聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究．
實驗一：使正在發聲的音叉接觸水面濺起水花．
實驗二：用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當”聲．然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多．
實驗三：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發出的聲音會越來越尖．
在以上三個實驗中，
（1）實驗一表明．
（2）實驗二表明，本實驗運用的探究方法是法．
（3）實驗三表明．

聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究：
實驗一：使正在發聲的音叉接觸水槽中的水，發現濺起水花；
實驗二：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發出的聲音會越來越尖．
以上兩個實驗中，實驗表明發聲體在振動．另外一個實驗分別表明．