能夠說明組成物質的分子，處在永不停息的運動之中的事實依據有

1. A.
   將一杯芝麻與一杯黃豆混合后體積只有一杯半
2. B.
   每到第四節課，坐在教室里就能聞到廚房飄來的陣陣飯香
3. C.
   先后向一端封閉玻璃管中注入等量水和酒精，充分混合后酒精和水總體積變小
4. D.
   用力壓兩個表面光滑的鉛塊，鉛塊會黏到一起

閱讀《走進分子世界》的教學案例，回答有關問題。

導入：多少年來，人們一直關注物質結構問題。從外表看，各種形態的物質似乎都是連續的，人們憑肉眼無法看到它的內部結構。這給人們探索物質結構帶來困難�？茖W家采用一種非常有效的方法，就是根據觀察到的現象提出一種結構模型的猜想，在收集證據來證實自己的猜想。隨著觀察技術的發展，人們收集到更多的證據，一些被許多證據支持的結構模型得到人們的承認。讓我們借用這種科學方法共同建構一種物質結構的模型。

一、提出一種模型

活動：

1．用碳素筆在紙上畫一筆，在用放大鏡或低倍顯微鏡觀察，你會看到……

2．將高錳酸鉀顆粒放入水中，你看到的現象是……

3．將裝有半管水和半管酒精的長玻璃管反復翻轉，你看到的現象是……

請你選擇如下一種模型，嘗試解釋活動中看到的現象。

模型① 物質由微小顆粒組成，微粒彼此緊靠在一起

模型② 物質由微小顆粒組成，微粒之間有間隙

模型③ 固體物質是由微粒組成的液體是連成一片的，固體顆�？梢詳D進液體中

交流：

固體物質可以看成是不連續的微粒組成，液體物質能看成是由微粒組成嗎？證據是什么？氣體物質也能看成是由微粒構成嗎？證據有哪些？

小結1：科學家發現，物質是可分的�？茖W家還發現，當物質分到一定程度后，化學性質會發生變化，例如水……�？茖W家把能夠保持物質化學性質的最小微粒稱為分子。

根據上面討論的結果，我們可以把分子模型概括為如下內容：分子是組成物質的一種微粒，這種微粒之間有間隙。

二、改進模型

你認為小結1中提出的模型內容，能夠解釋日常生活中我們見到的許多現象嗎？有哪些現象還不能解釋？

例如：墻內開花墻外香。用上述分子模型的內容不能解釋這一現象。請你猜想一下，對分子模型的內容還需要做什么補充？

分子是否運動？

交流：有哪些證據支持你的猜想？

演示：兩種液體的擴散現象，兩種氣體的擴散現象。

小結2：大量實驗事實證明：分子處在永不停息的運動之中。

三、對模型的進一步完善

交流：既然分子間有空隙，而且分子又是運動的，那么為什么我們看到的許多物體不是散沙一盤？

猜想：分子間還存在吸引力的作用。

演示：鉛圓柱的實驗

小結3：大量的事實和研究證明，分子間不僅存在吸引力，而且還存在斥力。

…… 

結束語： ………

（1）結合上述案例，請你擬定本節課的教學目標。

（2）請舉兩個生活中的例子，說明分子間存在斥力。

（3）結合案例內容和教學目標，請你補充教師的結束語。

（4）簡要評析該案例的特點。

3分）