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在測3.8V小燈泡（電阻大約為10Ω左右）額定功率的實驗時，小明連接了如圖甲所示的電路，其中電源電壓為6V．

（1）在連接電路時，開關必須       .請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈變亮）．

（2）若在連接電路時，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應該選擇變阻器        （A/B/C）連入電路，才能保證實驗順利進行．

（3）小明合理地連接好電路，閉合開關，發現無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮．小明分析后發現是燈泡的故障．請你依據表一中電流表、電壓表示數出現的幾種情況，幫小明判斷故障原因，并將其填寫在表中對應的空格中．

（4）表二為某小組的實驗記錄：

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是：    ，正確測量結果P_額=   W；

（5）在科學探究過程中，經常需要多次實驗．如在本實驗中，綜合分析實驗數據，你能發現           ，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的共同規律；有的多次實驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：        （填實驗名稱）．

（6）在某次實驗時，電壓表出現了故障不能使用，小明向老師借了一只定值電阻R₀（R₀值已知），設計了如圖乙所示的電路，繼續測量額定電壓為U_額的小燈泡的額定功率。測量時，應閉合開關S和    ，調節滑動變阻器，當電流表的示數為      時，小燈泡正常工作.再將開關S和     閉合，讀出電流表的示數為I ，則小燈泡的額定功率P_額=      (用I、U_額 和R₀表示)．

在測3.8V小燈泡（電阻大約為10Ω左右）額定功率的實驗時，小明連接了如圖甲所示的電路，其中電源電壓為6V．

（1）在連接電路時，開關必須      .請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈變亮）．
（2）若在連接電路時，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應該選擇變阻器       （A/B/C）連入電路，才能保證實驗順利進行．

（3）小明合理地連接好電路，閉合開關，發現無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮．小明分析后發現是燈泡的故障．請你依據表一中電流表、電壓表示數出現的幾種情況，幫小明判斷故障原因，并將其填寫在表中對應的空格中．
（4）表二為某小組的實驗記錄：

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是：   ，正確測量結果P_額=  W；
（5）在科學探究過程中，經常需要多次實驗．如在本實驗中，綜合分析實驗數據，你能發現          ，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的共同規律；有的多次實驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：       （填實驗名稱）．

（6）在某次實驗時，電壓表出現了故障不能使用，小明向老師借了一只定值電阻R₀（R₀值已知），設計了如圖乙所示的電路，繼續測量額定電壓為U_額的小燈泡的額定功率。測量時，應閉合開關S和   ，調節滑動變阻器，當電流表的示數為     時，小燈泡正常工作.再將開關S和    閉合，讀出電流表的示數為I，則小燈泡的額定功率P_額=     (用I、U_額 和R₀表示)．

在測3.8V小燈泡（電阻大約為10Ω左右）額定功率的實驗時，小明連接了如圖甲所示的電路，其中電源電壓為6V。
（1）在連接電路時，開關必須         ，請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向左移動時小燈變亮）。
（2）若在連接電路時，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應該選擇變阻器     （A/B/C）連入電路，才能保證實驗順利進行。

（3）小明合理地連接好電路，閉合開關，發現無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮，小明分析后確定是燈泡的故障。若電流表沒有示數，電壓表有示數，可以判斷燈泡        ；若電流表有示數，電壓表沒有示數，可以判斷燈泡          。
（4）下表為某小組的實驗記錄：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08
2	3.8	0.40	1.52
3	4.5	0.42	1.89

在測3.8V小燈泡（電阻大約為10Ω左右）額定功率的實驗時，小明連接了如圖甲所示的電路，其中電源電壓為6V．

（1）在連接電路時，開關必須       .請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈變亮）．

（2）若在連接電路時，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應該選擇變阻器        （A/B/C）連入電路，才能保證實驗順利進行．

（3）小明合理地連接好電路，閉合開關，發現無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮．小明分析后發現是燈泡的故障．請你依據表一中電流表、電壓表示數出現的幾種情況，幫小明判斷故障原因，并將其填寫在表中對應的空格中．

（4）表二為某小組的實驗記錄：

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是：    ，正確測量結果P_額=   W；

（5）在科學探究過程中，經常需要多次實驗．如在本實驗中，綜合分析實驗數據，你能發現           ，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的共同規律；有的多次實驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：        （填實驗名稱）．

（6）在某次實驗時，電壓表出現了故障不能使用，小明向老師借了一只定值電阻R₀（R₀值已知），設計了如圖乙所示的電路，繼續測量額定電壓為U_額的小燈泡的額定功率。測量時，應閉合開關S和    ，調節滑動變阻器，當電流表的示數為      時，小燈泡正常工作.再將開關S和     閉合，讀出電流表的示數為I ，則小燈泡的額定功率P_額=      (用I、U_額 和R₀表示)．