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（1）圖1甲溫度計的示數
（2）圖1乙體溫計的分度值為，示數是．
（3）圖2甲是小青同學做實驗前畫出的電路圖，請根據這個電路圖，將圖2乙中的實物元件用導線連接好．（導線不要交叉）

甲圖中刻度尺的分度值是mm，物體A的長度是cm．
乙圖中溫度計的示數是℃．常用的液體溫度計是利用測溫液體的的性質工作．
丙圖中速度計示數是  km/h．
丁圖中凸透鏡的焦距為cm；

如圖是醫院中常用的溫度計稱為體溫計，它的測量范圍是到．它的分度值是．該溫度計的示數是℃．體溫計在構造上有一設計精巧的縮口，使得它離開人體后仍能表示人體溫度，但使用前應．

同學們使用溫度計測量物體的溫度．
（1）溫度計是根據液體的性質制成的．
（2）下列是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上．
A．選取適當的溫度計；
B．估計被測物體體的溫度；
C．使溫度計和被測物體接觸幾分鐘；
D．觀察溫度計的讀數；
E．取出溫度計；
F．讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸．
操作步驟的正確順序是：
（3）用選好的溫度計測量燒杯中液體的溫度，如圖1所示的幾種做法中正確的是

（4）“為測量一杯熱水的溫度，在把溫度計插入熱水后應何時讀數據？”對于這個問題有三種不同的意見：
甲認為應立即讀數；乙認為應該在溫度計示數穩定后讀數；丙認為插入時間越久讀數越準確．請你對此發表評論．
（5）讀出圖2所示的甲、乙溫度計所示的溫度值，甲是℃；乙是℃．
（6）如果溫度計的內徑粗細不均勻，對溫度計的測量的準確性有影響嗎？有什么影響？
（7）在實驗室里，同組的小剛不慎將一支水銀溫度計打破，亮晶晶的水銀像珍珠一樣灑落在實驗桌上，此時你應該
A．堅持把實驗繼續做下去，不要受到這些水銀的干擾
B．幫助小剛趕緊用手把這些水銀撿起來交給老師
C．立即報告老師，請老師及時處理
D．用紙蓋上這些水銀，下課再處理．

做“觀察水的沸騰”的實驗時，在使用溫度計前，應該先觀察它的，再認清它的．實驗中，記錄數據如下表：

時間/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
溫度/℃	92	94	96	97	98	98	101	98	98	…

（1）分析表中數據，可知水沸騰時的溫度是；水沸騰過程中繼續對它加熱，水的溫度將會；該實驗的數據記錄中明顯錯誤的是min時刻．試分析引起這個明顯誤差的可能的原因：．
（2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖中A、B所示，則圖中是水沸騰前的情況，圖中是水沸騰時的情況
（3）在該實驗中所使用的溫度計無質量問題，而所測得的水的沸點卻并沒有達到100℃，請分析原因：．
（4）在這次實驗中，發現從開始加熱到沸騰的這段時間過長．為了縮短實驗的時間，可以采取的措施是、
（5）一位同學發現鄰組測得的沸點比自己的測量結果低l℃，她認為是鄰組在實驗中溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底造成的，她的想法正確嗎？ （填“正確”或“錯誤”）．