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（1）從20臺彩電中抽取4臺進行質(zhì)量檢驗；

（2）科學會堂有28排座位，每排有30個座位（座號為1—30），一次報告會坐滿了聽眾，會后為聽取意見留下了座號為18的所有28名聽眾進行座談；

（3）希望中學有180名教職工，其中教師136名，管理人員20名，后勤服務人員24名，今從中抽取一個容量為15的樣本.

（1）從20臺彩電中抽取4臺進行質(zhì)量檢驗；

（2）科學會堂有32排座位，每排有40個座位（座號為1—40），一次報告會坐滿了聽眾，會后為聽取意見留下了座號為18的所有32名聽眾進行座談；

（3）希望中學有180名教職工，其中教師136名，管理人員20名，后勤服務人員24名，今從中抽取一個容量為15的樣本.

（1）從20臺彩電中抽取4臺進行質(zhì)量檢驗；

（2）科學會堂有32排座位，每排有40個座位（座號為1—40），一次報告會坐滿了聽眾，會后為聽取意見留下了座號為18的所有32名聽眾進行座談；

（3）北京路中學有180名教職工，其中教師136名，管理人員20名，后勤服務人員24名，今從中抽取一個容量為15的樣本.

在交流電、簡諧振動及各種“波”等問題的研究中，三角函數(shù)發(fā)揮了重要的作用.在這些實際問題中，經(jīng)常會涉及“波”的疊加，在數(shù)學上常常可以歸結(jié)為三角函數(shù)的疊加問題.設y₁=3sin(2t+)，y₂=4sin2t表示兩個不同的正弦“波”，試求它們疊加后的振幅、周期.