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對(duì)文體的要求不同.一般來說.材料作文往往暗含寫作者必須寫議論文這一要求.會(huì)寫議論文的要寫.不會(huì)寫議論文的也要硬著頭皮寫.考生選擇文體的自由空間相對(duì)比較小.話題作文取消了對(duì)文體的限制.要求考生“文體自選 .考生可選議論文來寫.也可選記敘文來寫.還可寫成散文.寫成小說.或者寫成通訊.微型報(bào)告文學(xué)等.從近幾年高考作文實(shí)際情況看.不少考生寫寓言.講故事.編短劇.考生擅長(zhǎng)寫什么文體就寫什么文體.善于用什么表達(dá)方式就用什么表達(dá)方式.可以充分發(fā)揮出自己的個(gè)性與特長(zhǎng).但由于有些人對(duì)話題作文缺乏了解.過分夸大話題作文自由.開放的一面.忽視作文的基本要求.由于有些媒體大肆炒作“另類作文.冷落一般記敘文.議論文.使話題作文在一些地方陷入了誤區(qū).誤區(qū)之一:認(rèn)為“淡化文體就是可以不講文體.我們平時(shí)聽到的“淡化文體這種說法.主要是針對(duì)命題者說的.希望命題者出的題目不要規(guī)定過死.以便考生能發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性.作文試題中有“文體自選的要求.這是還給考生選擇文體的自由.考生一旦選定記敘文.就必須按記敘文的要求作文,考生如果選定議論文.就必須按議論文的要求來寫.絕不能把作文寫得“四不像 .不辨文體.亂寫一氣是缺乏文體意識(shí)或文體知識(shí)的表現(xiàn).誤區(qū)之二:輕視一般記敘文.議論文的訓(xùn)練.過分強(qiáng)調(diào)“另類作文 .2008年語文科明確要求考生“能寫記敘文.議論文.說明文及常用應(yīng)用文 .有些人恰恰忽視記敘文.議論文.說明文的訓(xùn)練.把相當(dāng)多的時(shí)間用來訓(xùn)練“另類作文 .如什么“就診報(bào)告 .什么“四幕劇 .什么“雜劇 .什么“文言小說 .還有的寫“起訴狀 .他們以為這樣寫就是創(chuàng)新.這可能是受某些媒體炒作的影響而這樣干的.如果這些“文體與文章內(nèi)容相適應(yīng).也未嘗不可.但是.如果刻意訓(xùn)練這些“文體 .那么.只能把中學(xué)作文教學(xué)引到邪路上去.是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo).誤區(qū)之三:故紙堆里尋覓材料.現(xiàn)實(shí)生活視而不見.近幾年來.許多媒體對(duì)高考作文很感興趣.常常騰出一定版面宣傳高考優(yōu)秀作文.這本來是好事.但編輯.記者沒有預(yù)料到的是.好幾個(gè)省的高考優(yōu)秀作文中都有寫歷史題材的.更沒有料到的是.許多學(xué)生也盲目模仿.如得了高分.不少考生以為寫古代題材就可以得滿分高分.于是盲目效仿寫屈原的.寫司馬遷的.寫項(xiàng)羽的.寫孔明的.寫王昭君的.寫岳飛的.寫王安石的.寫李自成的.寫曹雪芹的等.寫古人的文章鋪天蓋地而來.他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活視而不見.生活本身就是一座資源非常豐富的礦山.可是不少考生身在寶山不識(shí)寶.對(duì)生活觀察.體驗(yàn)不細(xì)致不深入.所以寫不出富有生活氣息的生活來.大家一窩蜂回到古代去找寫作材料.這顯然是不可取的.誤區(qū)之四.錯(cuò)誤理解“創(chuàng)新 .大做“翻案文章.一些人也認(rèn)識(shí)到作文要?jiǎng)?chuàng)新.但往往不在立意深刻.構(gòu)思新巧.語言運(yùn)用富于變化上下工夫.而在為“漢奸翻案.為西門慶唱贊歌上敢想敢說.把好人說成壞人.把壞人寫成好人.沒有是非觀念.這是創(chuàng)新嗎?寫“另類文章是創(chuàng)新嗎?顯然都不是.創(chuàng)新.主要表現(xiàn)為新穎性.獨(dú)創(chuàng)性.當(dāng)然要有正確性.誤區(qū)之五:照抄照搬別人的文章.由于話題作文的開放性.有些人往往將別人的文章改頭換面搬上試卷.這種行為是應(yīng)受到譴責(zé)的.我們一定要正確認(rèn)識(shí)話題作文.寫好話題作文.目前要有計(jì)劃.有重點(diǎn).有針對(duì)性地做好考前復(fù)習(xí)工作.首先.要弄清對(duì)作文的要求.今年作了調(diào)整.更加強(qiáng)調(diào)“感情真摯 .“內(nèi)容充實(shí) .“語言通順 .在考前寫作訓(xùn)練時(shí)一定要注意落實(shí)這些要求.做到“感情真摯 .要有自我體驗(yàn).不要通篇大話.空話.套話.應(yīng)該明白.材料貧乏.題材幼兒化.很難使文章的內(nèi)容深刻.充實(shí).這一點(diǎn)要注意自我糾正.其次.加強(qiáng)文體訓(xùn)練.特別是對(duì)長(zhǎng)期沒有文體意識(shí)或缺乏文體常識(shí)的人.一定要認(rèn)認(rèn)真真寫幾篇記敘文.議論文.散文和說明文.訓(xùn)練時(shí)可采用“一題多寫的辦法.如出一個(gè)題目――.要求每個(gè)人寫出一篇記敘文.一篇議論文.一篇散文.一篇說明文.也可采用“同題分寫的辦法.同一個(gè)題目.分不同的小組寫不同的文體.然后收集起來互相交流.這樣可以節(jié)約時(shí)間.收到較好的效果.有些人認(rèn)為試題規(guī)定“文體自選 .就可以不訓(xùn)練文體了.這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的.選什么文體.對(duì)什么文體的要求一定要清楚.第三.進(jìn)行審題立意訓(xùn)練.話題作文試題降低了審題難度.但還是要審題.所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi).“立意自定 .關(guān)鍵要會(huì)定.訓(xùn)練時(shí).不妨以去年的話題“心靈的選擇為例.話題的范圍.外圍是“選擇 .內(nèi)圍是“心靈的 .作文必須寫出心靈方面的選擇才算進(jìn)入了范圍的內(nèi)圍.才算完全符合題意.這個(gè)話題既可以從道德層面立意.也可以從審美層面立意.既可表現(xiàn)情感問題.也可表現(xiàn)學(xué)術(shù)問題.既可反映家庭瑣事.也可反映法律.政治大是大非.不是像有的人說的只能從道德層面立意.從考生的作文看.有寫男女生之間情感體驗(yàn)的.有寫為填報(bào)志愿家庭產(chǎn)生分歧的.有寫一次乘車的經(jīng)歷反映人間自有真情在的.有寫在國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)展現(xiàn)出各類人的靈魂的.有寫在救人中自救.談合作攜手共進(jìn)的.--審題立意訓(xùn)練時(shí)也伴隨著發(fā)散思維.集中思維.順向思維.逆向思維等思維訓(xùn)練.這一訓(xùn)練要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行.第四.要學(xué)會(huì)擬標(biāo)題.試題規(guī)定“題目自擬 .這也是給考生展示才智的一個(gè)機(jī)會(huì).一定要認(rèn)真珍惜這個(gè)機(jī)會(huì).一般不要用話題作標(biāo)題.如何擬標(biāo)題.可從去年的高考優(yōu)秀作文的標(biāo)題中學(xué)習(xí)借鑒.有用古詩名詞作題目的.有對(duì)名言.成語進(jìn)行翻新改造拿來作題目的.有用諧音法.雙關(guān)法擬題的.也有用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).等式作標(biāo)題的.大多數(shù)標(biāo)題是簡(jiǎn)明.樸實(shí).準(zhǔn)確的.第五.要注意積累.“巧婦難為無米之炊 .寫作文沒有積累也難為文.高三的學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì).關(guān)注生活.解讀人生.積累思想.積累情感.積累語言.只有這樣才有可能寫出自己的正確感悟和真實(shí)體驗(yàn).寫出自己的思想.沒有一定的積累.想像和聯(lián)想的能力也將受到影響.在訓(xùn)練過程中.要掌握相關(guān)寫作知識(shí).技巧.能力.考前如何進(jìn)行寫作訓(xùn)練.主要是根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn).考試說明的要求.時(shí)間的安排.學(xué)生的實(shí)際水平能力來定的.一般情況下時(shí)間充裕.可進(jìn)行整篇作文訓(xùn)練,時(shí)間緊張.可只進(jìn)行局部訓(xùn)練.可按兩條線來訓(xùn)練.一條是按的“考點(diǎn) 分點(diǎn)訓(xùn)練.一定要落實(shí)“基礎(chǔ)等級(jí) 的要求.后階段.在“發(fā)展等級(jí) 上要有所突破.另一條線是按考場(chǎng)作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)分步訓(xùn)練.如:審題和切入點(diǎn)的訓(xùn)練.擬提綱訓(xùn)練.擬標(biāo)題訓(xùn)練.片段訓(xùn)練.經(jīng)過這樣的訓(xùn)練.一般學(xué)生在考場(chǎng)上應(yīng)能順利完成作文.還可以讓學(xué)生在自己的作文中抓好幾個(gè)精彩的局部.安上幾個(gè)“亮點(diǎn) .即文中應(yīng)有出新出彩的地方.力求提高自己作文的檔次. 【查看更多】

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