題目列表(包括答案和解析)
第I卷(共30分)
一、(12分，每小題3分)
1．C(A．“簿”讀bù；B．“弦”應(yīng)為“旋”；D “繁”應(yīng)為“煩”)
2．D(針尖對麥芒：比喻雙方爭執(zhí)時(shí)針鋒相對，各不相讓。A．望文生義。望其項(xiàng)背：能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。這個(gè)成語必須用于否定句式，在該句中使用不恰當(dāng)。B．不合語境。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。此處應(yīng)為“不聞不問”。C．感情色彩不當(dāng)。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。此處只能用“夸夸其談”)
3．B(A．“后無來者”與“后人也多望塵莫及”自相矛盾。C．“失蹤兒童父母的尋：
找”有歧義。D句式雜糅。“農(nóng)民工參加醫(yī)保的方式有”與“這兩種參保途徑”雜糅)
4．A(B在“記者說”后的冒號應(yīng)改為逗號；C．“秋風(fēng)所感染”與“個(gè)性的宣泄”
之后的問號應(yīng)該改為逗號；D句號應(yīng)該放在括號外面)
二、(9分，每小題3分)
5．C(A．說明的是命名的由來和提出藍(lán)牙技術(shù)的目的；B．說明的是“藍(lán)牙技術(shù)”
這個(gè)概念提出的背景；D“短距離”信息缺失)
6．B(據(jù)最后一段“工作的安全性”還是藍(lán)牙技術(shù)需要加以解決的一個(gè)問題可以判斷)
7．A(推斷結(jié)果過于絕對化)
三、(9分，每小題3分)
8．D(應(yīng)為“夸耀，驕矜”之意)
9．C(均為介詞，前者表目的，可譯為“為了”，后者表對象，可譯為“向，對”；
A．均相當(dāng)于介詞“于”，可譯為“在”；B均為副詞，都可譯為“尚且”，表讓步關(guān)系；
D均為疑問代詞，可譯為“哪里，怎么”)
10．B(“肯定了‘治身心而外天下國家’的老氏之學(xué)”在文中無依據(jù)。)
第Ⅱ卷(共120分)
四、(23分)
11．(10分)
(1)(5分)交朋友的人，在全鄉(xiāng)里覺得不夠，就到全國去(結(jié)交朋友)；在全國覺得不夠，就到天下去(結(jié)交朋友)；(如果)認(rèn)為天下都還不夠，就還要與古人交朋友。(大意正確計(jì)3分，落實(shí)“足”“友”的含義各計(jì)1分)
(2)(5分)憑借他已經(jīng)會的技能，自以為足夠用來使自己度過一生直到死都沒有遺憾了。(大意正確計(jì)3分，落實(shí)“挾”“沒”各計(jì)1分)
12．(8分)
(1)(4分)前一首抒發(fā)了對王朝興廢的悲哀之情。詩歌連用“南朝舊曲…“司馬淚痕”兩個(gè)典故，抒發(fā)了深切的王朝興亡之悲；(2分)；后一首抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。詩人以“江山信美，終非吾土”表達(dá)了身處異鄉(xiāng)的孤寂，用“何日是歸年”直接抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。(2分)(答出思想感情計(jì)1分，具體分析計(jì)1分，共4分)
(2)(4分)都是以樂景襯悲情(2分)。前一首用采蓮人的歡歌反襯抒情主人公(或自己)的孤獨(dú)悲哀之情(1分)；后一首用風(fēng)光旖旎嫵媚的水鄉(xiāng)之景反襯苦悶思?xì)w的心情。
(1分)(如果只答到“以樂景襯悲情”而無分析，計(jì)1分)
13．(5分)
(1)曉來誰染霜林醉 出師一表真名世 陸游 道之所存 師之所存(也)
(2)悠悠我心 應(yīng)是良辰好景虛設(shè) 雨霖鈴 信而見疑 忠而被謗(一空1分，有錯(cuò)字、別字、漏字、加字該空不計(jì)分)
五、(22分)
14．(6分)
①中國人游山是純?nèi)痪裆系目鞓放c解脫(答“中國人游山是尋幽探勝，欣賞含蓄之美”也可)；
②中國人玩水是為了靜觀自然、體悟人生；
③中國人在山水畫中表達(dá)出對世界的善意和愛惜(答“中國人在山水畫中顯現(xiàn)出溫柔敦厚之美”也可)。(每點(diǎn)2分，語意相近即可)
15．(6分)
(1)(2分)“敵意”是指將自然與人類尖銳對立起來，必欲征服而后快的態(tài)度。(2分)
(2)(4分)一是要說明中國人游山即使不是純欣賞，也是對自然保持一種謙卑(或：
也只是向大地求知)；而不是以“征服”為目的(2分)；二是使文章說理更嚴(yán)謹(jǐn)、更透徹
(2分)。
16．(6分)文章首先將中西方山水觀加以對比，概括提出了中國人純欣賞的山水觀(1分)；接著以中國人游山玩水以及創(chuàng)作山水畫為例具體闡釋了中國人的山水觀(2分)；再通過議論揭示了中西方山水觀的本質(zhì)的不同(1分)；最后卒章顯志，點(diǎn)明了人與自然和諧相處的主旨(2分)。(語意相近即可)
17．(4分)答案(略)(評分要點(diǎn)：①觀點(diǎn)正確鮮明(1分)；②舉例恰當(dāng)(1分)；③闡釋合理(2分))
六、(15分)
18．(4分)參考示例：“
19．(5分)答案(略)(評分要點(diǎn)：描述生動，2分；突出所選地方的文化特色，2分；能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，1分)
20．(6分)參考示例：
①吟誦國學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)書香校園
②沐浴圣賢光輝，濡染智慧人生
(評分要點(diǎn)：每條恰當(dāng)運(yùn)用對偶修辭，2分；主題明確，1分。共6分)
七、(60分)
參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)
附作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
一等（20-16分）
二等（15-11分）
三等（10-6分）
四等（5-0分）
基礎(chǔ)等級
內(nèi)容20分
符合題意
感情真摯
內(nèi)容充實(shí)
中心突出
符合題意
中心明確
感情真實(shí)
內(nèi)容較充實(shí)
基本符合題意
中心基本明確
感情基本真實(shí)
內(nèi)容單薄
偏離題意
中心不明或立意不當(dāng)
感情虛假
沒有什么內(nèi)容
表達(dá)20分
符合文體要求
字體工整
語言流暢
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
大體符合文體
要求
結(jié)構(gòu)完整
字體較工整
語言通順
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
字跡清楚
語言基本通順
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
字跡潦草難辨
語言不通順，語病多
發(fā)展等級
特征20分
深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意
較深刻
較豐富
較有創(chuàng)意
較有文采
略顯深刻
略顯豐富
略顯創(chuàng)意
略顯文采
個(gè)別語句有點(diǎn)深刻
個(gè)別細(xì)節(jié)例子較好
略顯個(gè)性
個(gè)別語句較精彩
說明：
(1)基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語言”、“文體”為重點(diǎn)；基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容項(xiàng)判為四等的作文，表達(dá)項(xiàng)、發(fā)展等級可在三等及其以下酌情給分。
(2)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16個(gè)評分點(diǎn)，選擇其中的突出點(diǎn)，按等級給分，甚至滿分。發(fā)展等級分以“有文采…‘有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
有文采：詞語生動，旬式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
(3)確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分；如確認(rèn)為
“套作”，可適當(dāng)扣分。
(4)缺標(biāo)題扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿3分為止。
(5)標(biāo)點(diǎn)符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。
(6)文章不足800字，每少50字扣1分。
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