某學校需要一批一個銳角為θ的直角三角形硬紙板作為教學用具（

5π

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≤θ≤

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），現準備定制長與寬分別為a、b（a＞b）的硬紙板截成三個符合要求的△AED、△BAE、△EBC．（如圖所示）
（1）當θ=

π

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時，求定制的硬紙板的長與寬的比值；
（2）現有三種規格的硬紙板可供選擇，A規格長80cm，寬30cm，B規格長60cm，寬40cm，C規格長72cm，寬32cm，可以選擇哪種規格的硬紙板使用．

某學校需要一批一個銳角為θ的直角三角形硬紙板作為教學用具（≤θ≤），現準備定制長與寬分別為a、b（a＞b）的硬紙板截成三個符合要求的△AED、△BAE、△EBC，（如圖所示）
（1）當θ=時，求定制的硬紙板的長與寬的比值；
（2）現有三種規格的硬紙板可供選擇，A規格長80cm，寬30cm，B規格長60cm，寬40cm，C規格長72cm，寬32cm，可以選擇哪種規格的硬紙板使用。

為了了解某校教師使用多媒體進行教學的情況，采用簡單隨機抽樣的方法，從該校400名授課教師中抽取20名，調查了他們上學期使用多媒體進行教學的次數，結果用莖葉圖表示如圖所示．據此可估計該校上學期400名教師中使用多媒體進行教學次數在[16，30）內的人數為（　　）