在“研究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，發現杠桿處于如圖（a）所示的狀態，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動．
（2）左右兩端添加鉤碼后，此時杠桿的狀態如圖（b）所示，可以將右端鉤碼的位置向（選填“左”或“右”），使杠桿重新平衡在水平位置．
（3）上面兩次操作都要使杠桿平衡在水平位置，這樣做的目的是．
（4）某實驗小組進行正確的實驗操作后，得到的數據為F₁=6N，L₁=20cm，F₂=4N和L₂=30cm．該實驗小組根據這些數據能否得出探究結論？理由是．
（5）另一小組的同學獲得的數據如右表所示：

他們得出的結論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂．”你認為這個結論是（選填“正確的”或“錯誤的”）．理由是．

在研究“杠桿的平衡條件”的實驗中．
（1）杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：．
（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，在調節好的杠桿的左邊，離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，在杠桿的右端位置上掛個鉤碼．（回答一組答案即可）

（3）拿去右側鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿，如圖乙所示，測得數據如下：

測量序號	F1/N	L1/cm	F2/N	L2/cm	F1L1/N?cm	F2L2/N?cm
1	0.81	10	0.98	10	8.1	9.8
2	1.30	10	1.47	10	13.0	14.7
3	1.80	10	1.96	10	18.0	19.6

觀察數據發現F₁L₁≠F₂L₂，實驗操作都是正確的，請你分析可能的原因是：．

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗中首先要調節杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調節杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于．若發現杠桿“左低右高”，可將右端螺母向邊旋轉，或將左端螺母向邊旋轉；
（2）在A處掛三個鉤碼如圖1所示，要使杠桿平衡應在B處掛個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，則彈簧測力計的示數（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數據：

動力F1/N	動力臂Ll/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
4	5	5	4

于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們實驗過程中存在什么問題？．
（4）某次實驗中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作             B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合               D．力和力臂數目過多．

在研究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時發現杠桿左端下傾，應將橫梁右端的螺母向邊旋一些，使杠桿平衡．

（2）實驗時準備了10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計方案）；
（3）下列是某同學實驗時記錄的部分數據，請在空格處填上適當的數據．

實驗次數	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	2.5	4		20
2	5		1.5	10
3		6	3	8

（4）如果實驗正確無誤，該同學所得的實驗結論是，他想用彈簧測力計驗證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發現F?OB和G?OA并不相等，其原因是．