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培養理論聯系實際.進行自主學習.探索研究的能力. 【查看更多】

同種材料制成的凸透鏡或凹透鏡，其焦距的長短與透鏡的凹凸程度有關嗎？請按照探究活動過程進行研究：

（1）猜猜看，有何聯系？

（2）設計實驗證實你的猜想.

（3）取不同度數的眼鏡片，結合焦距和度數的關系，比較眼鏡的度數與透鏡凹凸程度有何聯系？（注意理論與實際相結合；注重物理在生活中的應用）

（08太原）培養菌種需要在相對穩定的溫度環境下進行。圖12是研究性學習小組的同學設計的恒溫箱。他們將一段電熱絲R接入電源電壓為36V的電路中，測得其實際功率為27W。（電熱絲阻值不隨溫度變化）請你解答下列問題：

//發熱、保溫類電功率聯系實際應用計算！

（2010?北京一模）按照我國道路交通法的規定“紅燈停、綠燈行、黃燈預備”．小明在科技活動中設計了一個實驗電路，如圖所示，用模擬十字路口的紅綠燈控制．請你認證分析后填空；
（1）當單刀多擲開關接通位置“1”時，有

4

個燈發光，發光燈的連接采用的是

并

方式．
（2）當開關接通位置“3”時，允許

東西

方向的車輛通行（選填“東西”或“南北”）；
（3）你認為小明的設計是否可行

可行

（選填“可行”或“不可行”）；
（4）聯系實際，對設計方案提出一條改進性建議

改為自動控制；加裝時間顯示器，加裝左右拐彎標志等

．

（2011?海口模擬）（1）在探究流體壓強與流速的關系時進行了如下實驗：取兩張白紙，讓其平行自然下垂，向兩紙中間用力吹氣．通過觀察實驗現象可以得出的初步結論是

流速大的地方，壓強小；流速小的地方，壓強大

；
請你聯系實際，舉出一個生產或生活中與此知識有關的實例

火車站臺的安全線

．
（2）下表是某同學探究某種物質的凝固規律時記錄的實驗數據．從表中的數據可知：這種物質在第6min時處于

固

（選填固、液或氣）態，該物質是

晶體

（選填晶體或非晶體），該物質的凝固點是

48℃

．

時間/min	1	1.5	2	2.5	3	3.5	4	4.5	5	5.5	6	6.5
溫度/℃	59	55	52	49	48	48	48	48	47	45	43	42

（2010?阜新）如圖，向兩紙中間用力吹氣時
（1）觀察到的現象是

兩張紙向中間靠攏，出現“相吸”現象

；
（2）可以得到的結論是

流體的流速越大的地方，壓強越小

；
（3）聯系實際，舉兩個與此知識相關的實例

①并排同向行駛的兩只船要保持足夠的間距，否則會“相吸”而碰撞；
②火車進站時，人要離火車遠一些

．

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