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如圖1（甲）所示，某學習小組在學習牛頓第二定律時，用長木板、小車、砝碼、重物、打點計時器、紙帶等器材做“探究加速度與力、質量的關系”實驗，如圖1（乙）所示是實驗中打出的一條紙帶，相鄰記數點時間間隔為T，且間距s₁、s₂、s₃…s₆已測量出．
（1）可根據打出的紙帶，用下列兩種方法處理實驗數據求出加速度：
方法A：由a₁g1=

s2-s1

T2

，a₂g2=

s3-s2

T2

…，a₅g5=

s6-s5

T2

，再取平均值

.

a

=

a1+a2+a3+a4+a5

5

=

s6-s1

5T2

；
方法B：由a₁g1=

s4-s1

3T2

，a₂g2=

s5-s2

3T2

，a₃g3=

s6-s3

3T2

，再取平均值

.

a

=

a1+a2+a3

3

=

s4+s5+s6-s1-s2-s3

9T2

．
從上述數據處理方法看，在s₁、s₂、s₃、s₄、s₅、s₆六個數據中，對實驗結果起作用的數據在方法A中有，在方法B中有（選填“s₁”、“s₂”、“s₃”、“s₄”、“s₅”或“s₆”）；因此，選擇方法 （選填“A”或“B”）更合理，這樣可以減小實驗中的偶然誤差．
（2）甲、乙同學用同一裝置實驗，并各自畫出了a-F圖線，如圖2（a）所示，說明兩個
同學做實驗時，小車和車上所放砝碼的總質量m不同，且m_甲 m_乙（選填“＞”或“＜”）．
（3）本實驗中，下列說法正確的是
A．平衡摩擦力時，必須在通過定滑輪與小車相連的細線末端掛上重物
B．平衡摩擦力時，不能在通過定滑輪與小車相連的細線末端掛上重物
C．實驗中無需始終保持重物的質量遠遠小于小車和車上砝碼的總質量
D．實驗中如果用縱坐標表示加速度，用橫坐標表示小車和車上砝碼的總質量的倒數，若描出相應的點在一條過坐標原點的直線上時，即可證明加速度與質量成反比
（4）如圖2（b）所示的是丙同學根據測量數據畫出的a-F圖線，它表明該同學的實驗中存在
的問題是（選填“A”或“B”）．
A．沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
B．平衡摩擦力過度．

某同學用電磁打點計時器做“測量勻變速直線運動的加速度”的實驗，所用交流電的頻率為50Hz．取一段實驗紙帶，從0點開始每間隔4個點取1個計數點，分別記為1、2、3、4，如圖所示．各計數點到0點的距離已在圖中標出，根據圖可求得計數點2所代表時刻的瞬時速度大小v₂=m/s，小車的加速度a=m/s²．

“研究平拋物體的運動”的實驗裝置，如圖1所示，那么：

（1）安裝斜槽時，怎樣判定槽口切線是水平的？
（2）小球半徑r=1cm，在圖1的白紙上，標出小球的拋出點，畫出x，y軸，并說明作圖方法；
（3）從斜槽上釋放小球，為什么每次都要在同一位置？
（4）如圖2所示，O為拋出點，計算平拋運動的初速度；
（5）把圖1中的白紙換成方格紙，方格邊長L=5cm，改變釋放小球的位置，通過實驗，記錄了小球在運動途中的三個位置，如圖3所示，計算平拋運動的初速度和B點的豎直分速度．