題目列表(包括答案和解析)
三位同學(xué)合作學(xué)習(xí)，對問題“已知不等式
對于
恒成立,求
的取值范圍”提出了各自的解題思路. 甲說：“可視
為變量，
為常量來分析”； 乙說：“不等式兩邊同除以2，再作分析”；
丙說：“把字母單獨放在一邊，再作分析”．參考上述思路，或自已的其它解法，可求出實數(shù)的取值范圍是 ．
對于
恒成立,求
的取值范圍”提出了各自的解題思路. 甲說：“可視
為變量，
為常量來分析”； 乙說：“不等式兩邊同除以2，再作分析”； 丙說：“把字母單獨放在一邊，再作分析”．參考上述思路，或自已的其它解法，可求出實數(shù)的取值范圍是 ． 三位同學(xué)合作學(xué)習(xí)，對問題“已知不等式
對于
恒成立,求
的取值范圍”提出了各自的解題思路. 甲說：“可視
為變量，
為常量來分析”； 乙說：“不等式兩邊同除以2，再作分析”； 丙說：“把字母單獨放在一邊，再作分析”．參考上述思路，或自已的其它解法，可求出實數(shù)的取值范圍是 ．
三位同w ww.k s5u.c om學(xué)合作學(xué)習(xí)，對問題“已知不等式
對于
恒成立,求
的取值范圍”提出了各自的解題思路.
甲說：“可視
為變量，
為常量來分析”；
乙說：“不等式兩邊同除以2，再作分析”；
丙說：“把字母單獨放在一邊，再作分析”．
參考上述思路，或自已的其它解法，可求出實數(shù)的取值范圍是 ▲ ．
三位同w ww.k s5u.c om學(xué)合作學(xué)習(xí)，對問題“已知不等式
對于
恒成立,求
的取值范圍”提出了各自的解題思路.
甲說：“可視
為變量，
為常量來分析”；
乙說：“不等式兩邊同除以2，再作分析”；
丙說：“把字母單獨放在一邊，再作分析”．
參考上述思路，或自已的其它解法，可求出實數(shù)的取值范圍是 ▲ ．
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