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某化學課外興趣小組的同學欲探究三聚氰胺(化學式為C₃H₆N₆)的制取原理：
【查閱資料】
(1)目前，化工企業常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素[化學式：CO(NH₂)₂]為反應物，硅膠為催化劑，在380℃至400℃的溫度下，沸騰反應、冷凝得到三聚氰胺，同時產生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味。
(2) NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為紅棕色NO₂氣體。
【提出問題】
反應生成的兩種氣體是什么？
【假設猜想】
根據資料及反應物質判斷，生成的兩種氣體可能是：
①二氧化碳和水蒸氣；②二氧化碳和氨氣；③二氧化碳和氮氣；④二氧化碳和二氧化氮；
提出以上猜想的依據是　　　　                 ；
你認為合理的猜想是(填序號)　　　　 ，理由是 　　　　                      ；
【設計實驗】
同學們在老師的指導下，設計下圖所示實驗摸擬制取三聚氰胺，并驗證猜想。

A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離。
【實驗現象和分析】
(1)實驗觀察到B中棉花變紅，則證明生成      ，同時看到D中___________現象，說明還生成了二氧化碳，D中所發生反應的化學方程式是________________________。
(2)C中稀硫酸的作用是　　　　____________。
【實驗結論】
根據資料和實驗現象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式為 __________________。

某化學課外興趣小組的同學欲探究三聚氰胺(化學式為C₃H₆N₆)的制取原理：

【查閱資料】

(1)目前，化工企業常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素[化學式：CO(NH₂)₂]為反應物，硅膠為催化劑，在380℃至400℃的溫度下，沸騰反應、冷凝得到三聚氰胺，同時產生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味。

(2) NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為紅棕色NO₂氣體。

【提出問題】

反應生成的兩種氣體是什么？

【假設猜想】

根據資料及反應物質判斷，生成的兩種氣體可能是：

①二氧化碳和水蒸氣；②二氧化碳和氨氣；③二氧化碳和氮氣；④二氧化碳和二氧化氮；

提出以上猜想的依據是　　　　                 ；

你認為合理的猜想是(填序號)　　　　 ，理由是 　　　　                      ；

【設計實驗】

同學們在老師的指導下，設計下圖所示實驗摸擬制取三聚氰胺，并驗證猜想。

A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離。

【實驗現象和分析】

(1)實驗觀察到B中棉花變紅，則證明生成      ，同時看到D中___________現象，說明還生成了二氧化碳，D中所發生反應的化學方程式是________________________。

(2)C中稀硫酸的作用是　　　　____________。

【實驗結論】

根據資料和實驗現象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式為 __________________。

課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】

課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

【實驗探究】

實驗步驟                                                                                                               實驗現象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象。                                                                                              A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象

Ⅱ．待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象。   試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。        

Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現象。                                                                                                                  

【實驗結論】

（1）A中產生的氣體是              。

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的            和              在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的符號表達式                           。

【實驗評價】

(1)實驗設計Ⅳ的目的是                                           。

(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是        。

【實驗拓展】

（1）查閱資料得知：CuO、CuSO₄、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是               （填序號）。

A．MnO₂只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個化學反應可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學反應的速率

D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

（2）實驗創新是中學生最為重要的科學素養。下圖是某學校的師生對“MnO₂催化H₂O₂溶液分解實驗裝置的創新設計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質量分數為5%的H₂O₂加入干燥管的球泡內，再用藥匙取0．2gMnO₂粉末，加在干燥管的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復燃。

對該創新實驗的評價，你認為不合理的是          （填序號）。

A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實驗使用的藥品用量太大

C．反應速度太慢，耽誤時間

D．實驗現象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強