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某學校地理研究性學習小組以我同沿海某地區為研究對象，開展研究性學習。根據材料回答問題。
研究思路：

信息材料：該地區景觀及氣候資料圖。

(1)根據圖示信息，說明該地區的自然地理特征。
(2)與我國東北地區相比，該地區發展種植業的優勢和不足分別是什么?
(3)為充分發揮農業資源豐富的優勢，延長農業產業鏈，提高農產品的附加值，該地區應發展的工業有哪些?
(4)研究性學習小組在考察時發現，該地區面臨的最大生態環境問題是           。根據以上材料，試簡述解決該生態環境問題應采取的措施。

某學校地理研究性學習小組以我同沿海某地區為研究對象，開展研究性學習。根據材料回答問題。

研究思路：

信息材料：該地區景觀及氣候資料圖。

(1)根據圖示信息，說明該地區的自然地理特征。

(2)與我國東北地區相比，該地區發展種植業的優勢和不足分別是什么?

(3)為充分發揮農業資源豐富的優勢，延長農業產業鏈，提高農產品的附加值，該地區應發展的工業有哪些?

(4)研究性學習小組在考察時發現，該地區面臨的最大生態環境問題是            。根據以上材料，試簡述解決該生態環境問題應采取的措施。

(15分)某學校地理研究性學習小組以我同沿海某地區為研究對象，開展研究性學習。根據材料回答問題。

研究思路：

信息材料：該地區景觀及氣候資料圖。

(1)根據圖示信息，說明該地區的自然地理特征。(4分)

(2)與我國東北地區相比，該地區發展種植業的優勢和不足分別是什么?(4分)

(3)為充分發揮農業資源豐富的優勢，延長農業產業鏈，提高農產品的附加值，該地區應發展的工業有哪些?(3分)

(4)研究性學習小組在考察時發現，該地區面臨的最大生態環境問題是            。根據以上材料，試簡述解決該生態環境問題應采取的措施。(4分)

某校地理研究性學習小組以我國北方城市缺水為研究對象，開展研究性學習，其研究思路如下：(12分)

    材料一：該地區的部分資料圖

    材料二：該地區大氣降水650㎜，人均水資源為500立方米。

    材料三：我國人均擁有水資源2200立方米，只有世界人均水量 1/4。在工業比較密集的華北和遼寧地區，工業用水量大多已超過了總用水量的10~30%。不少城市當前供水非常緊張，使得工業與農業、城鄉生活與工業生產爭水的矛盾日益突出。目前我國同類工業單位耗水量與較發達國家相比要高得多，浪費很大。如在生產工藝相同的情況下，德國與日本的工廠每生產1噸啤酒僅耗水9~10噸，而國內的工廠卻需57~58噸，相差6倍。又如我國煉1噸原油平均耗水量為7噸，而國外僅為0.5噸，我國每生產1噸紙漿的平均用水量為350噸，國外先進技術則不超過100噸。還有，發達國家的工業循環用水率大都在60~80%。如日本為69%，美國為60%。而我國工業用水的重復利用率很低，全國平均只有25%左右。由于工業用水浪費和其它一些原因，全國缺水的城市達300多個。

    根據以上材料回答下列問題。

   (1)通過圖中資料分析甲、乙兩地的地貌及成因。

   (2)說出該區域主要自然地理特征

   (3)根據以上材料，研究性學習小組提出了該城市(工業、生活)合理用水，解決“水荒”的建議，你認為這些建議應包括哪些具體內容或措施？