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（1---10題每題3分）

1. C  

2. B

3．D

4. A 

5. B（A是外來專家的主要看法， C是內地專家看法的依據， D是外來專家看法的依據）   

6. D

7．B（躬：親自）

8．D（兩個“以”字都是介詞，意思是“憑借”，A項的兩個“為”字都是介詞，前者表示被動，后者意思是“替、給”；B項兩個“而”字都是連詞，前者表轉折，后者表承接；C項的兩個“于”字都是介詞，前者意思是“在”，后者意思是“到”）

9. A（①敘述其升遷過程，③敘述寬饒矯正規矩的結果，⑤敘述皇帝對他的新任命）

10．C.（錯在“委婉地提出意見”，文中是說他要辭職）

11.（1）家中貧窮，每月數千俸祿錢，有一半要支付給作耳目報告事情的吏民作報酬。

（2）如果他能采納王生的話而終了一生，這就接近古代的賢臣了。

12.賞罰之政/謂賞善罰惡也/賞以興功/罰以禁奸/賞不可不平/罰不可不均/賞賜知其所施/則勇士知其所死/刑罰知其所加/則邪惡知其所畏/故賞不可虛施/罰不可妄加/賞虛施則勞臣怨/罰妄加則直士恨。（5分，錯1處扣0.5分，不倒扣）附：

【原文】賞罰之政，謂賞善罰惡也。賞以興功，罰以禁奸，賞不可不平，罰不可不均。賞賜知其所施，則勇士知其所死；刑罰知其所加，則邪惡知其所畏。故賞不可虛施，罰不可妄加，賞虛施則勞臣怨，罰妄加則直士恨。《諸葛亮集》

【注釋】政，政策。謂，說的是 。以，用來。興功，鼓勵立功。禁奸，杜絕奸邪的行為。 平，公平。均，同等。賞賜知其所施，通過賞賜使他們知道所以要給予好處的原因。邪惡，做壞事的人。妄加，胡亂地加在人的身上。勞臣，有功勞的人。直士，正直的人。

【譯文】獎賞和懲罰的政策，說的是獎勵善的懲罰惡的。獎勵用來鼓勵立功，懲罰用來杜絕奸邪的行為。獎勵不能不公平，懲罰也不能不同等。通過賞賜使他們知道所以要給予好處的原因，那么勇士就會為了正義奮不顧身；通過懲罰使他們知道所要被懲罰的原因，那么做壞事的人就知道有所畏懼了。所以獎勵不能無根據地實施，懲罰不能隨便地亂用，如果沒有根據的獎勵，有功勞的人就有怨言，隨便地懲罰，那么正直的人就會忌恨。

13．（每空1分，共12分）

(1)錦鱗游泳，岸芷汀蘭

（2）斗折蛇行   其岸勢犬牙差互

（3）以咨諏善道，察納雅言

（4）困于心，衡于慮

（5）任重而道遠     死而后已

（6）談笑有鴻儒，往來無白丁

14. （7分）（1）“又到”句點明詩人重到當年分別之地；“不語”句勾畫出詩人駐馬立足，默默無言，沉浸在對往事的回憶之中；“踏遍”句寫出在清冷的秋季，詩人長久地徘徊在故地，不忍離去。（2 分，答對3句給2分，答對2、3句也給2分，只答第一句不給分）表達了離別之苦，懷念之情，凄涼之意。（2分，答對1點就給2分，如答孤獨、寂寞的，給1分）

（2）答案示例：詩人用“不恨”、“只恨”形成對舉（對比），來突出“西風吹夢成今古”給詩人帶來的痛苦。（3分，只寫“對舉”“對比”“比較”，而沒有具體分析給1分。能從其它角度如反語、比喻等分析，言之成理也可以）

15． B（“布衣”揭示其平民身份，“學者”表現其學問淵博。這與他的為人無關。）（3分）

16．B（“有隱逸之風”錯。）（3分）

17．善于運用細節描寫。如寫張中行在外面吃飯，一根豆腐絲掉在桌上，他都要撿起來吃，席畢若有剩菜，他也很從容地打包帶回去。生動具體地表現張中行珍惜一粥一飯的優良品質，也更好地突出了他“布衣學者”的本色，使張中行的形象更加鮮活。 (舉例2分，結合文本分析2分，表達效果2分，共6分)

18．①要有所成就必須扎扎實實，勤學善思。張中行晚年成名并非偶然，這與他平時廣泛涉獵，善于思考有關。②要做事，先做人。張中行敦厚淳樸，在做學問、待人、處事以至生活細節上，他都是古韻猶存。③言行要有自己的準則。張中行講“順生”，但“不偏不黨，不依不傍，不卑更不亢”。他的言行自有準則：“心里有所疑就說，是自由；聽者不以為忤，是容忍。”“對不同意見，我一是尊重，二是歡迎，三是未必接受，四是決不爭論。”張中行為人古樸，尚古風。文亦如其人。這樣才能有堅定的信念，有所作為。④要自信。沒有伯樂發現他，張中行就抓住天時地利人和的條件，獨自闖了出來，人在失意的時候不能對自己喪失信心，要自信，堅持努力。⑤人在生活上不必一定是高要求，但思想上一定要高境界。張中行對生活的要求很低，但他講“順生”，追求精神上的高境界，雖為“布衣”，但擁有精神上的豐厚的財富。 (每點2分，答對其中3點即可得滿分，意思對即可。要求觀點鮮明，理由充分，結合文本適當分析。學生如從其他方面談自己的見解，言之有理即可。)

19. 例：①讓藍天更藍，讓大地更綠，無車日來了．②凈化環境，節約能源，無車日走近有車一族。（每個2分，共4分）

20.水面上的一點浮萍，輕盈，自在；

燭光，它的光彩是蠟燭燃燒的結果，也是蠟燭的驕傲。（4分）

21. 576種花卉可在盛夏開放，在北京奧運會用花展評活動中榜上有名。

(4分，3個給分點，“576種花卉”、“可在盛夏開放”、“在北京奧運會用花展評活動中榜上有名”，每點1分，語言表達1分)

22. 作文立意參考：

（1）不要破罐子破摔

（2）要防微杜漸

（3）要善始善終

（4）要亡羊補牢

（5）謹防走錯第一步

（6）大行不顧細謹

（7）行路怎可怕濕鞋

（8）提高警惕，常備不懈

依據高考評分標準評分

附：文言譯文

    蓋寬饒，字次公，魏郡人。因為通曉經義作了郡中文學官（掌管教化之事），又憑借孝廉的身份作了侍從郎官。被選舉為方正，在對策中成績優等，提升為諫大夫，管理郎中戶將的事務。他彈劾衛將軍張安世的兒子都候張彭祖至殿門不下車，并連帶劾奏張安世占據高位無補于朝政。張彭祖當時確實在殿門下車了，于是蓋寬饒犯了舉奏大臣不屬實之罪，降職為衛司馬。

在此以前，衛司馬在本部內，見了衛尉要行拜謁之禮，常被衛官役使去買賣東西。蓋寬饒到任以后，衛尉因私事派蓋寬饒外出，蓋寬饒就根據法令到尚書府上門拜見請求辭職。尚書責問衛尉，從此衛官不再以私事役使衛司馬。衛司馬見了衛尉不再下拜，從此規矩正過來了。

蓋寬饒剛被任命為司馬時，還沒有走出殿門，就剪斷了自己的禪衣，讓它短得離開地面，戴上大冠，佩上長劍，親自巡行衛士的值勤屋舍，視察他們的飲食居處，對得病的兵士，他親自撫恤慰問，請醫生送藥品，對待他們很是關懷。等到年終交接的時候，皇上親臨宴饗衛士，宴饗之后，數千名衛士都磕頭請求，愿意再留下服役一年，以報答蓋寬饒的厚恩。漢宣帝表示嘉許，任命蓋寬饒為太中大夫，派他巡視各地風俗，他多有舉薦貶黜，他的使命完成得很令宣武滿意，就提升他作了司隸校尉。他追查檢舉無所回避，無論大事小事都要舉報，所劾奏的案件很多，公卿貴戚以及郡國官吏、差使來到長安，都心懷恐懼不敢違犯禁令，京師因此得到清靜。

蓋寬饒為人剛直，高風亮節，一心奉公。家中貧窮，每月數千俸祿錢，有一半要支付給作耳目報告事情的吏民作報酬。他身為司隸校尉，兒子曾經步行到北方戍守邊塞，他就是如此廉潔奉公。但他喜歡進諫譏評時政，觸犯皇上的意旨。宣武看他是儒者，對他優待寬容，但他也升不成官。太子庶子王生認為他品格高尚，但不贊成他這樣做，蓋寬饒不肯聽取他的話。

贊語說：蓋寬饒作為主政大臣，在朝中立身正直，即使《詩經》所說的“國之司直”也不會比他強了。如果他能采納王生的話而終了一生，這就接近古代的賢臣了。