某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器a的名稱：________．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是________（填化學(xué)式）
③常溫下，如在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是________
A．5mL 5%的過氧化氫溶液
B．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過氧化氫溶液和氧化鐵
D．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
B中MnO₂固體在該反應(yīng)中起________作用．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器a中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是________．
檢查B裝置氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，在圖B中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的地方．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO₄放在大試管中，如圖B加熱，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想l：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂．
請(qǐng)你補(bǔ)充猜想Ⅲ：________．
做出猜想l和Ⅱ的理由是________．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分為兩組，猜想l和Ⅱ來證明分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變．則猜想________錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．
該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K₂MnO₄受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K₂O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：________．
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制取CO₂裝置（如圖1所示），
①裝置中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，你的糾正方法是________；
②錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；
③此裝置的優(yōu)點(diǎn)是________．

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

A                B            C            D               E

（1）寫出儀器a的名稱：             。

（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：  ①  。在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口  ②  ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿  ③  并蓋上  ④  。收集氧氣還可選用的裝置是  ⑤  。

（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

[提出猜想]猜想I：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；

猜想II：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；

猜想III：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想   ①   錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是     ②                            。

[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快。請(qǐng)說明KMnO₄在KClO₃的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？           ③              。

[實(shí)驗(yàn)反思]通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是   ④   。

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn)。

A                B            C            D               E

（1）寫出儀器a的名稱：             。

（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，其中分液漏斗的作用是         ，收集氧氣還可選用的裝置是     ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為                   。在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口       ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿    并蓋上      ；當(dāng)                    時(shí)，開始收集氧氣；當(dāng)                       時(shí)，表明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。

（3）乙同學(xué)選用裝置     和     的組合制取二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為                             。

（4）丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

[提出猜想]猜想I：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；

猜想II：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；

猜想III：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想     錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是                          。

[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快。請(qǐng)說明KMnO₄在KClO₃的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？                                         

                                                                   。