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某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧秤固定在一合適的木塊上，桌面的右邊緣固定一個光滑的定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線P、Q，并測出間距d。開始時將木塊置于P處，現緩慢向瓶中加水，直到木塊剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數F₀，以此表示滑動摩擦力的大小。再將木塊放回原處并按住，繼續向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數F，然后釋放木塊，并用秒表記下木塊從P運動到Q處的時間t。

    （1）木塊的加速度可以用d、t表示為a ＝__________。

    （2）改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數F的關系。下列圖象能表示該同學實驗結果的是　　　　　　　。

   （3）用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優點是　　　　　。

    A．可以更方便地獲取更多組實驗數據

    B．可以改變滑動摩擦力的大小

    C．可以更精確地測出摩擦力的大小

    D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度

（6分）某研究性學習小組的同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧測力計固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別于彈簧測力計的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d。開始時將木板置于MN處，現緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧測力計的示數F₀，以此表示滑動摩擦力的大小。再將木板放回原處并按住，繼續向瓶中加水，釋放木板后，一位同學迅速記下彈簧測力計的示數F，另一位同學用秒表記下木板從MN處運動到PQ處的時間t。

① 木板的加速度可以用d、t表示為a =                。

② 改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧測力計示數F的關系。下列圖象能表示該小組同學實驗結果的是                  。

用如圖甲所示裝置做“探究物體的加速度跟力的關系”的實驗。實驗時保持小車的質量不變，用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力，用打點計時器和小車后端拖動的紙帶測出小車運動的加速度。

①  實驗時先不掛鉤碼，反復調整墊木的左右位置，直到小車做勻速直線運動，這樣做

的目的是                       。

②圖乙為實驗中打出的一條紙帶的一部分，從比較清晰的點跡起，在紙帶上標出了連續的5個計數點A、B、C、D、E，相鄰兩個計數點之間都有4個點跡沒有標出，測出各計數點到A點之間的距離，如圖乙所示。已知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源兩端，則此次實驗中小車運動的加速度的測量值a=____________m/s²。（結果保留兩位有效數字）

③實驗時改變所掛鉤碼的質量，分別測量小車在不同外力作用下的加速度。根據測得的多組數據畫出a-F關系圖線，如圖丙所示。此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此現象的主要原因可能是        。（選填下列選項的序號）

A．小車與平面軌道之間存在摩擦      B．平面軌道傾斜角度過大

C．所掛鉤碼的總質量過大            D．所用小車的質量過大

用如圖甲所示裝置做“探究物體的加速度跟力的關系”的實驗。實驗時保持小車的質量不變，用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力，用打點計時器和小車后端拖動的紙帶測出小車運動的加速度。

① 實驗時先不掛鉤碼，反復調整墊木的左右位置，直到小車做勻速直線運動，這樣做
的目的是                       。
②圖乙為實驗中打出的一條紙帶的一部分，從比較清晰的點跡起，在紙帶上標出了連續的5個計數點A、B、C、D、E，相鄰兩個計數點之間都有4個點跡沒有標出，測出各計數點到A點之間的距離，如圖乙所示。已知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源兩端，則此次實驗中小車運動的加速度的測量值a=____________m/s²。（結果保留兩位有效數字）

③實驗時改變所掛鉤碼的質量，分別測量小車在不同外力作用下的加速度。根據測得的多組數據畫出a-F關系圖線，如圖丙所示。此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此現象的主要原因可能是        。（選填下列選項的序號）
A．小車與平面軌道之間存在摩擦     B．平面軌道傾斜角度過大
C．所掛鉤碼的總質量過大            D．所用小車的質量過大