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一、選擇題：

1．解析：B．由且能夠推出；反之，由只能推出或，而不能推出且．故“”是“且”的必要不充分條件，故選B．

評析：有關充要條件的判定問題，概念性較強，進行判斷時，必須緊扣概念．一方面，要正確理解充要條件本身的概念，進行雙向推理，準確判斷；另一方面，還要注意根據具體問題所涉及到的數學概念來思考．本題中，弄清并集和交集概念中“或”與“且”的關系顯得很重要．

2．解析：B．∵△＝．要使函數的一個零點在內，必須滿足條件：，即，

∴，∴實數k的取值范圍為(2，3)．

3．解析：Ｄ．化簡復數可得，∴，

故選Ｄ．

4．解析：Ｂ　先作出直線A₁B與平面BC₁D₁所成角，再通過解三角形求出其正切值．如圖，連結交　于，連結．由，，又，得，所以就是直線A₁B與平面BC₁D₁所成角．在直角中，求得，故選Ｂ．

評析：平面的斜線與平面所成的角，就是這條斜線與它在該平面上

的射影所成的銳角，根據題目的條件作出斜線在該平面上的射影

是實現解題的關鍵，而作射影的關鍵則是作出平面的垂線，要注

意面面垂直的性質在作平面的垂線時的應用．

5．解析： A．特值法．取B=0，A=1，C=－1，則M(1，)，

N(1，－)， ∴= x₁x₂+y₁y₂ =－2．故選A ．

      6．解析  Ｂ．設點是函數上的任意一點，點關于點的對稱點為，則由在上，

得，∴，即．故選Ｂ．

7．解析： C．圖象法．由的圖象可得，在上是增函數，在上是減函數，又是偶函數，∴，

∴，解得．故選Ｃ．

8．解析：Ｂ，由，得：，即，

解之得，由于，故；選Ｂ

9．解析： B．如果四塊均不同色，則有種涂法；如果有且僅有兩塊同色，它們必是相對的兩塊，有種涂法；如果兩組相對的兩塊分別同色，則有種涂法．根據分類計數原理，得到涂色方法種數為（種），故選B．

10．解析：選D．①②③易于判斷其真。.

，即曲線上任一點P(x,y)在單位圖外，(點(±1，0)在圓上)，

則S>π?1²=π

  評析：f(x,y)=f(x,－y)曲線f(x,y)=0，關于x軸對稱；

       f(x,y)=f(－x, y)曲線f(x,y)=0，關于y軸對稱；

       f(x,y)=f(－x, －y)曲線f(x,y)=0，關于原點對稱。

11．解析：D，在EF上任意取一點M,直線與M確定一個平面，

這個平面與CD有且僅有1個交點N, 當M取不同的位置就確

定不同的平面，從而與CD有不同的交點N,而直線MN與這

3條異面直線都有交點的.如右圖：

評析：本題主要考查立體幾何中空間直線相交問題，考查學生

的空間想象能力。

12．解析：C．Ｐ（Ｘ＝８）＝，Ｐ（Ｘ＝７）＝，

Ｐ（Ｘ＝６）＝，　所以Ｐ（Ｘ≥６）＝，

即線路信息暢通的概率為，故選C．

二、填空題：

13．解析：．由，得，即，又由，得，∴，

于是，

．

14. 解析：．如圖，過點，．

在點處取得最小值，點在直線

上，，∴．

評析：簡單的線性規劃問題，其約束條件是平面上的一個

多邊形閉區域，或者是向某一方向無限延展的半閉區域，而目標函數一般在邊界的頂點處取得最值．解題時通常運用圖解法，根據題意畫出圖形，從圖形中尋求思路、獲得答案，體現了數形結合的思想方法．

15．解析：f(x)=x²+2x+1 ．設f(x)=ax²+bx+c (a≠0)，則△=b²－4ac=0，f′(x)=2ax+b=2x+2．

    ∴，故 f(x)=x²+2x+1 ．

16．解析：橢圓與雙曲線的焦距相等．由橢圓與雙曲線的焦距相等，分析橢圓和雙曲線的標準方程中參數之間的關系，運用類比推理的方法，不難得到推廣后的一個命題為：橢圓與雙曲線的焦距相等．

評析：推廣命題有多種方法，其中類比推理是一種常用方法．值得指出的是，本題的答案不唯一，例如，我們還可以得到推廣后的更具一般性的命題：橢圓與雙曲線 的焦距相等．

三、解答題：

17．解析：（Ⅰ），在中，由余弦定理，

得，

∴，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2分）

由，，                         

由得，，

∴，從而                  （4分）

由題意可知，∴，                                 （5分）

又∵△BCD是，∴當時，則，由，

∴；

當時，則，由，∴；

綜上，．                                            （7分）

（Ⅱ）由（1）知，∴向量與的夾角為，     （9分）

當時，，，

∴．                   （10分）

當時，，，

∴．                    （12分）

評析：本題考查平面向量和解三角形的基礎知識，考查分類討論的思想方法．求解時容易發生的錯誤是：（1）將條件“△BCD是直角三形”當作“△BCD是以角是直角三形”來解，忽略對為直角的情況的討論；（2）在計算時，將當作向量與的夾角，忽略了確定兩個向量的夾角時必須將它們的起點移到一起．暴露出思維的不嚴謹和概念理解的缺陷，在復習中要引起重視，加強訓練．

18．解析: （Ⅰ）做了三次實驗，至少兩次實驗成功的情形有兩種：

    （1）恰有兩次成功，其概率為；               （2分）

    （2）三次都成功，其概率為．                       （4分）

    故得所求之概率為．   （6分）

    （Ⅱ）在第4次成功之前，共做了6次試驗，其中三次成功、三次失敗，且恰有兩次連續失敗，其各種可能情況的種數為．                   （10分）

  因此，所求之概率為．                          （12分）

19．解析：（Ⅰ）∵SB=SC，AB=AC，M為BC中點，

∴SM⊥BC，AM⊥BC．        （2分）

由棱錐的側面積等于底面積的2倍，即

得．                （4分）

   （Ⅱ）作正三棱錐的高SG，則G為正三角形ABC的中心，G在AM上，

∵SM⊥BC，AM⊥BC，

∴∠SMA是二面角S―BC―A的平面角．（6分）

在Rt△SGM中，∵∴∠SMA=∠SMG=60°，

即二面角S―BC―A的大小為60°．　　（8分）

（Ⅲ）∵△ABC的邊長是3，

∴，  （10分）

∴．             （12分）

評析計算二面角大小，既可以根據二面角的定義，通過作出二面角的平面角，再解三角形求角，也可以運用向量方法，轉化為計算兩個平面的法向量的夾角．做題時要考慮前后聯系，注意選擇簡便的方法．

20．解析：(Ⅰ)證明：假設存在一個實數，使｛a_n｝是等比數列，則有,即

（）²=²矛盾.

所以｛a_n｝不是等比數列.                        （3分）

   （Ⅱ）證明：∵

又由上式知

故當數列｛b_n｝是以為首項，為公比的等比數列.

                                             （7分）

   （Ⅲ）當由（Ⅱ）得于是

  當時，，從而上式仍成立.

要使對任意正整數n , 都有

即       （9分）

令

當n為正奇數時，當n為正偶數時，

  于是可得

綜上所述，存在實數，使得對任意正整數，都有

的取值范圍為                         （12分）

評析：（1）求解等差數列與等比數列的有關問題，定義、公式和性質是主要工具，要注意抓住基本量───首項和公差（公比），方程思想、化歸思想和運算能力是考查的重點；（2）正面求解，直接證明難以突破時，可以考慮從反面入手，運用正難則反的思想來處理，反證法就是從反面入手的一種重要的推理方法，一般地，以否定的形式出現的數學命題，我們常用反證法來實現證明。

21．解析：（Ⅰ），……（1分）

∵函數在上單調遞增，在上單調遞減，

∴在處取得極大值，有，         （3分）

即，這就是所求的之間的關系式．     （4分）

   （Ⅱ）當在處取得極小值，有，即，          ① 

又由（Ⅰ）有：                                               ②聯立①和②，解得．                   （5分）

此時，，在上，

在上，

∴在處確可取得極小值，故，   （7分）

從而．                      （8分）

   （Ⅲ）由（Ⅰ）得：，

∴，

它在上為減函數,在為增函數.  （10分）

若存在實數，使在上為單調函數，則有，得．又因為，有，這與矛盾．

所以滿足題意的實數不存在．      （12分）

評析: 導數是研究函數性質的一個有力工具，運用導數求函數的單調區間和極值，可轉化為解不等式和方程，顯得非常簡捷且易于操作．值得注意的是：是取得極值的必要條件，因此，在（Ⅱ）中，由求出，必須檢驗．

22．解析：（Ⅰ）由題意可得 ，       （2分）

由，得，∴,  （4分）

∴橢圓的方程為.                       （4分）

   （Ⅱ）由（Ⅰ）可得橢圓的左焦點為，左準線為,      

連結，則，設，則,

∴，                           （6分）

化簡得的方程為.                     （8分）

   （Ⅲ）將曲線向右平移2個單位,得曲線的方程為: ,其焦點為，準線為，對稱軸為軸．　　　　　（10分）

設直線的方程為，代入y²=4x，得y²－4ty－4=0．

由題意，可設()，()，則y₁y₂=－4，

且有                                （12分）

∴，，

得．

∴三點共線．　　　　　　　　　       　（14分）

評析：證明三點共線的方法很多,這里運用向量共線定理來證，體現了平面向量與解析幾何知識的交匯和平面向量知識在解析幾何中的應用．近幾年的高考突出了在知識網絡的交匯點處設計命題的要求，平面向量與解析幾何知識的綜合考查成為一個不衰的熱點，復習中要引起重視．