題目列表(包括答案和解析)
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1．B
2．C
3．D （“允許”和“容許”都表示許可。“允許”的“允”指答應、應允，含有同意、允諾的意思。既可以指被他人許可（有時需要經過上級或有關人員或單位的許可），也可指客觀情況、天氣、時間等條件許可。“容許”的“容”是容忍、忍讓的意思，是根據物理或心理承受程度來決定的，它和地位、職權不一定有關，表達的語氣比較重，有嚴厲色彩。
“品行”是指個人在社會活動中表現出來的具有一貫性的品性和行為方式，它強調的是人的有關道德的行為，是外在表現出來的。“品性”則側重于品質及性格特征，是內在的品德性情。
“專心”是集中注意力，“潛心”是用心專而深。）
4．B （出神入化，形容某種技藝達到了絕妙的境界。用在這里，對象不符。這里可用膾炙人口。）
5．A（B：結構混亂，因果倒置，最后一句應改為“也與我們內心世界的波動有很大關系”;C “越來越激烈”與“課業負擔”搭配不當，“生活空間和活動范圍”有交叉，不宜并列;D成分殘缺，在“最”字前加“以” ）
二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
6．D（這里的“誡”是“叮囑”的意思。勉勵與“以孔子為招”意思不附。）
7．A（兩個“為”字都表示被動關系。B項的兩個“以”字，前者是介詞，憑借；后者是連詞，因為。C項的兩個“于”都是介詞，前者相當于“在”，后者相當于“對”。D項兩個“之”字，前者為代詞，相當于“他”，代孔子；后者為助詞，相當于“的”。）
8．C（這里應該表示假設關系，補出“如果”。）
9．B（②孔子政績的威力。④季桓子臨死前的叮囑。⑥子贛對孔子的理解。）
10．C（不是“沒有重用”，而是“用之不終”。）
參考譯文
定公十四年，（前946年）孔子五十六歲，他由大司寇代理相國職務，臉上流露出喜悅的神色。弟子說：“聽說君子大禍臨頭不恐懼，大福來到不喜形于色。”孔子說：“有這個話。但不是還說‘（人生的）樂趣在于能憑借顯貴的地位仍謙虛地對待別人’嗎？”于是就把擾亂政治的魯國大夫少正卯殺了。孔子參與國政三個月，販賣豬、羊的商人不敢哄抬物價；男女有別，在路上各走一邊；掉在路上的東西沒有人撿拾；四方的旅客來到魯國的都邑，不必向管事的官吏求情送禮，都能給予他們接待和照顧，直到他們滿意而歸。
齊國聽到這個消息感到害怕，有人說：“孔子主持政治，魯國一定會稱霸，一旦稱霸，我國離它最近，我們會先被吞并。何不先送給它一些土地呢？”黎閔說：“請先試著阻止它強大，如果阻止不成，再送給它土地，難道算遲嗎？”于是從齊國挑選了八十名漂亮的少女，又挑選一百二十匹毛色光鮮的馬，一并送給
到了（前941年）秋天，季桓子病重，乘輦車望見魯城，長嘆一聲說：“過去這個國家差一點兒興盛起來，因為我得罪了孔子，所以沒有興盛。”回頭對他的繼承人季康子說：“我要是死了，你必然會當魯國的相國。當了相國后，一定要召回孔子。”幾天后，季桓子去世，季康子繼承了他的職位。辦完喪事，季康子想召孔子回來。公之魚說：“從前我們先君任用他沒有善始善終，最后招致諸侯恥笑，現在又任用他，如果仍然半途而廢，這樣會再次被諸侯恥笑的。”康子說：“那么召誰合適呢？”公之魚說：“一定召冉求。”于是派人去召冉求。冉求準備前往，孔子說：“魯國派人召回冉求，不是一般的使用他，將會重用他。”就在這一天，孔子說：“回去吧！回去吧！我們家鄉的弟子志向高遠而行事疏于謀略，他們富于文采，我真不知道從何處下手教育他們。”子贛知道孔子想回魯國，送冉求時，叮囑過“你如果被重用了，設法把孔子招回去”的話。
三、本大題共3小題，共18分。
11．（4分）
（1）出行的男人和女人在路上各走一邊，掉在路上的東西沒有人撿拾
（2）阻止不成，再送給它土地，難道算遲嗎？
12．
（1）（4分）
B該句意為物境與心境悠然融合的美妙體驗只可意會，難以言傳，不是為獨享而不與君說。
E 整首詞筆酣興健，豪放曠達，非筆觸柔婉細膩也。
（2）（4分）參考答案
“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”三句融情于景，情景交融，既是寫月夜洞庭的景色，也是作者心跡的寫照。作者用“表里俱澄澈”的美景來表現自己“肝膽皆冰雪”的品質，其高潔人格、高尚氣節、高遠胸襟完全融化在月夜洞庭水天一色、皎潔清朗、通體透明的藝術境界之中，一個高風亮節、超塵拔俗的形象躍然紙上。
評分要點：
a．這幾句詞手法上的特點是融情于景，情景交融。
b．景表現的是月夜洞庭的風平浪靜、明凈光潔的美景。
c．抒發的是內心澄澈之情，自況寄托之意，即如光明磊落，襟懷坦蕩，表里如一，肝膽照人，等等。
d．抓住景、情進行分析，意思答對即可。若結合注釋或時代背景等進行分析，只要言之成理，自圓其說，皆應鼓勵。
13．答案略。答對一題給2分。有錯別字，酌情扣分。
四、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
14．C 細胞受感染了，防御素還起什么作用。
15．A 不是“毛”的融合，首先是這些“毛”的相互舒展開，然后是“膜”的融合。
16．病毒的包膜粘著到細胞的外膜上，與細胞膜融合在一起，然后將遺傳物質插入到細胞中。（36個字）
答題要點為：粘著，融合，插入。一點1分，共3分。
17．避免病毒對細胞的死纏爛打，利用防御素橫插在糖蛋白上，阻止細胞表面的糖蛋白與病毒表面的糖蛋白互相舒展開，從而使病毒包膜與細胞膜無法融合在一起，達到“御敵于國門之外”的效果。
評分要點：①利用防御素 ②阻止糖蛋白相互展開 ③使膜無法融合。意思答對即可。
五、本大題共4小題，共18分。
18．評分要點：①有俯視院里大人們的生活和開闊視野的樂趣 ②有獨享自然世界的愜意 ③是熱鬧的自由自在的樂園
答對意思即可。①：2分，②、③各1分，共4分。
19．評分要點：找到知音的喜悅 / 為不能享受單純、自由的生活而感到無奈（遺憾）以及對隆多抗爭專制的敬意。喜悅、無奈（遺憾）、敬意，一點1分，組織語言2分，共5分。意思答對即可。
20．比喻和象征的寫法（2分）評分要點：文中表現了作者以下反思：①現代人與自然的聯系被水泥森林隔絕 ②人與人的和諧交往被水泥森林阻礙 ③水泥森林結束了孩子們單純、自由的生活。一點1分，語言組織1分。意思答對即可。
21．3分。本題為開放性簡答題，沒有唯一確定的答案。從文意出發，言之成理，自圓其說，則可視思想認識水平和語言表達水平酌情給分。
六、本大題共3小題，共12分。
22．我國科學家發現老年癡呆癥致病新機制。
材料出自
強調“駐外記者身份”是要求學生敘述“我國科學家”而非“中國科學家”，“向國內大眾媒體”是暗示學生不使用專業術語“阿爾茨海默氏癥”而使用中國人通常所說的“老年癡呆癥”，也不必介紹“國際著名學術期刊《自然•醫學》（《Nature Medicine》）網絡版在線發表”這種專業學術性的內容。
23．梅的冰肌玉骨象征人的高尚純潔，蘭的清幽貞潔象征人的品端氣雅，竹的虛心有節象征人的虛懷若谷，菊的傲視嚴霜象征人的不屈不撓。
梅、竹的特點與所象征的人的品質應保持一致。所給答案僅為示例，學生對梅、竹的描寫與聯想可以是多方面的。
24．略 哲理、句式、邏輯關系綜合評分。
七、（本大題提供兩個作文題，學生可以任選其中一個。）（60分）
25．評分標準參考2006年高考語文試卷。
一類文：60―51，二類文：50―38，三類文：37―25，四類文：24―0
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