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一、單項選擇題（每小題2分，共40分）二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

A

C

C

C

D

A

A

B

D

B

題號

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

答案

A

C

B

A

D

D

C

B

D

B

題號

21

22

23

24

25

答案

ABD

CD

ABC

BCD

ABC

三、填空題（每小題1分，共5分）

26、美  27、翟志剛  28、農(nóng)村    29、臺北  30、眾志成城

四、簡答題（共28分）

31、（1）堅持無神論，反對有神論。（1分）  （2）要把想問題、辦事情的立足點切實放在中國國情上。（1分）（3）客觀地看待周圍的人和事，辦事情應(yīng)當有認真精神。（1分）（4）正確估量和對待自己。（1分）

32、所謂兩點論，就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（2分）

所謂重點論，就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握它的主要矛盾；在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。（2分）

關(guān)系：兩點論和重點論是緊密相聯(lián)的。兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。（2分）

33、（1）矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。（2分）

（2）具體表現(xiàn)：①不同事物的矛盾具有不同的特點；（1分）②同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點；（1分）③事物矛盾的雙方也各有其特點。（1分）

34、（1）原理：事物的變化發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。（1分）①量變是質(zhì)變的前提和必要準備；（1分）②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。（1分）

（2）方法論要求：①要堅持適度原則；（1分）②要不失時機地促成飛躍；（1分）③要重視量的積累。（1分）

35、（1）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理，要求我們要一切從實際出發(fā)，同時發(fā)揮正確意識的能動作用。（3分）

（2）我國從適度從緊到寬松，到尋找“穩(wěn)健”和“適度從緊”間的平衡，再到從緊的貨幣政策調(diào)整，現(xiàn)在又意味著貨幣政策在實際操作上已告別從緊，轉(zhuǎn)向松動，都是從當時國民經(jīng)濟運行的具體實際出發(fā)的。（2分）

（3）貨幣政策的運用和調(diào)整有利于保持我國國民經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，有利于我國金融體系包括資本市場的安全運行和健康發(fā)展，是意識的能動作用的體現(xiàn)。（2分）

五、論述題（12分）

36、（1）A.木桶的觀點看到了整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配地位，部分服從和服務(wù)于整體。（2分）

木板的觀點看到了整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在，但沒有看到整體的主導(dǎo)地位和統(tǒng)帥作用。（2分）

Ｂ. 木桶的觀點看到了整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；也看到了部分的功能及其變化會影響整體的功能。（2分）

木板的觀點看到了關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體功能起決定作用。（2分）

C. 木板的觀點沒有看到部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。（2分）

（2）①在學習中我們應(yīng)當樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。（2分）

②在學習中必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。（2分）