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如圖所示，物體的運動分三段，第1、2s為第Ⅰ段，第 3、4s為第Ⅱ段，第5s為第Ⅲ段，則下列說法中不正確的是（　　）

A、第Ⅰ段與第Ⅲ段平均速度不相等

B、第1s的加速度小于第5s的加速度

C、第1s與第4.5s的速度方向相同

D、第Ⅲ段的加速度與速度的方向不同

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某同學設計了一個探究電容器所帶電荷量與電容器兩極間電壓關系的實驗，實驗電路如圖甲所示，其中P為電流傳感器，V為電阻很大的電壓表．實驗時，先將開關S₁閉合，單刀雙擲開關S₂擲向a，調節(jié)滑動變阻器的滑動頭到某位置使電容器C充電，當電路達到穩(wěn)定后記錄理想電壓表的示數(shù)．再迅速將開關S₂擲向b，使電容器放電．電流傳感器P將電容器充、放電過程中的電流數(shù)據(jù)傳送給計算機，在計算機上可顯示出電流i隨時間t變化的圖象如圖乙所示．然后改變滑動變阻器滑動頭的位置，重復上述步驟，記錄多組電流隨時間變化的圖象和電壓表的示數(shù)．對于這個實驗過程和由圖象及數(shù)據(jù)所得出的結果，下列說法中正確的是（　　）

A．流過電流傳感器P的充電電流和放電電流方向相同

B．圖乙中的第①段（充電階段）電流曲線與橫軸所圍圖形的面積表示電容器充電結束時所帶的電荷量

C．電容器充電結束時所帶電荷量隨電容器充電結束時兩極間電壓變化的關系圖象應為一條過原點的傾斜直線

D．電容器充電結束時所帶電荷量與滑動變阻器滑動頭的位置無關

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如圖所示，物體的運動分三段，第0～2s為第Ⅰ段，第2～4s為第Ⅱ段，第4～5s為第Ⅲ段，則下述說法中正確的是（　　）

A．第1s與第5s的速度方向相反

B．第1s的加速度大于第5s的加速度

C．第Ⅰ段與第Ⅲ段的平均速度相等

D．第Ⅰ段與第Ⅲ段的加速度與速度的方向都相同

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一物體做直線運動的速度時間圖象如圖所示，第1、2s為第Ⅰ段，第 3、4s為第Ⅱ段，第5s為第Ⅲ段，則下列說法中正確的是（　　）

A、第1s內的加速度大于第5s內的加速度

B、第1s內與第5s內的加速度方向相反

C、第Ⅰ段與第Ⅲ段平均速度相等

D、第Ⅰ段和第Ⅲ段的加速度與速度的方向都相同

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1．C    A傾（qīn?）   B佛（fó）  C胖（pán）

2．D    A 魚―漁  貶―砭     B 孿―攣  事―是     C 撕―廝  心酸―辛酸

3．B    “九牛一毛”比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分，不能用在本句來形容“實現(xiàn)機場凈空”的情況。

4．C    A不合邏輯，應是“讓中國讀者對霍金耳熟能詳”。  B 成分殘缺，動詞“暴露”后缺賓語，應在“……過于單一”后加“等隱患”。  D 語序不當，“準確”與“進入”互換位置。

5．B    A項，“需要有約4000―5000個工作人員來為其服務”并非說為其“發(fā)射”服務；C項文中說“當航天飛機進入軌道之前，必須把火箭助推器和外貯燃料箱拋掉，拋掉的費用約占發(fā)射費用的42%”強調的是“費用”；D項“拋掉的費用”不等于“拋掉部分的費用”“增加了”沒有比較，可以說成本高但不能說“增加了”，且與B項比較不夠全面。

6．C    “它既能在大氣層中像航空飛機那樣利用大氣層中的氧飛行”說明“利用大氣層中的氧飛行”條件是“在大氣層中飛行”時，“吸氣發(fā)動機”是一種名為“霍托爾”的空天飛機這個個體使用的發(fā)動機并不能說明所有的空天飛機都使用這種發(fā)動機，此外靠“吸氣發(fā)動機”的“霍托爾”空天飛機上升到2.6萬米高空時還要借助火箭發(fā)動機的推力才將空天飛機送進地球軌道。A項相關信息“飛機不攜帶氧化劑，充分利用空氣中的氧，這樣可以大大減輕飛機重量。”B項，因為它不以發(fā)射火箭的方式發(fā)射，所以費用就降低了；D項相關信息“它可以完全重復使用，大幅度降低費用。”

7．D    相關信息“又能像航天飛機那樣在大氣層外利用自行攜帶的氧化劑飛行。”A項相關信息“航天飛機是以發(fā)射火箭的方式發(fā)射，又以軌道器繞軌道運行的方式在空間執(zhí)行任務，再以飛機的方式降落的”“空天飛機是一種可以在普通機場水平起降、可以重復太空與地面之間往返的飛行器”；B項將可能說得絕對，文中信息“據(jù)估計，其費用可能降到目前航天飛機的十分之一”；C項兩分句間前后條件不當。

8．D    捐：舍棄，語境意義為拿出

9．D    副詞，竟然，原來是/副詞，才；A  因：介詞，通過，由；B而：連詞，可是；C 以：連詞，來。

10．B    “經(jīng)過魏無知的調查”有錯

11．（1）如今又來跟從我游宦（做官），講信用的人原來是這樣三心二意嗎？

（2）（陳平）揚言各位將領鐘離昧等替項王的帶兵，功勞很多，可是始終不能分封土地而稱王，想與漢王成為一體（結成聯(lián)盟），來消滅項羽從而分割其地自稱為王（統(tǒng)治他的土地）。

12．（1）木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象，通過深秋的典型景物來點明季節(jié)（2分）；但是單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風”呼嘯來渲染，自然使人覺得寒冷，這就點出了題目中的“早寒”（2分）。

（2）①（2分）思鄉(xiāng)之情：第三聯(lián)的“鄉(xiāng)淚客中盡”，不僅點明了鄉(xiāng)思，而且把這種感情一泄無余。不僅自己這樣思鄉(xiāng)，而且家人也在向望著自己的歸去，遙望著“天際”的“歸帆”。家人的想望，自然是假托之詞，然而使思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強烈了。

②（2分）對前途的迷茫：“迷津欲有問”，是用《論語?微子》孔子使子路問津的典故。長沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。雙方是隱居與從政的沖突。而孟浩然本為襄陽隱士，如今卻奔走于東南各地（最后還到長安應進士舉），卻是把隱居與從政的矛盾集于一身，而這種矛盾又無法解決，故以“平海夕漫漫”作結。滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，完全烘托出作者迷茫的心情。（注：情感1分，結合詩句分析1分。）

13.（1）念橋邊紅藥，年年知為誰生；風急天高猿嘯哀；山不厭高，水不厭深

（2）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤；樓船夜雪瓜洲渡；今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月

14．“懷抱著理想”與現(xiàn)實生活的矛盾和沖突。(4分。“理想”和“生活”各2分。意思對即可)引出解決這種矛盾和沖突的兩種人生態(tài)度；悲劇的人生態(tài)度與幽默的人生態(tài)度。(2分，意思對即可)

15．“真”、“美”、“神圣”、“自由”、人類的上升和最高的善。(4分，答到三個給1分，答到四個給2分，答到五個給3分，答到六個給4分，只是摘抄“求‘真’、求‘美’，求‘神圣’，求‘自由’，求人類的上升，求最高的善”，給2分)

16．呼應上文，舉例證明確實有悲劇的和幽默的兩種意義的人生態(tài)度。(2分，意思對即可)在上文的基礎上進一步表明悲劇和幽默的兩種意義的人生態(tài)度可以同時統(tǒng)一在一起。(2分。意思對即可)(本題只要從內容上答即可，不必從形式上答)

17．（1）“悲劇的人生態(tài)度”：肯定矛盾，殉于矛盾，以戰(zhàn)勝矛盾，在虛空毀滅中尋求生命的意義，獲得生命的價值。(2分。意思對即可)  “幽默的人生態(tài)度”：以廣博的智慧照矚宇宙間的復雜關系，以深摯的同情了解人生內部的矛盾沖突。(2分。意思對即可)

（2）悲劇的人生態(tài)度是肯定超越平凡人生的價值，而幽默的人生態(tài)度則是在平凡人生里肯定深一層的價值，兩種態(tài)度都是在生活悲壯的沖突里顯露出人生與世界的“深度”，都在估定人生價值，并無高下之別。(4分。意思對即可)

18．參考答案：北大自主招生出新招

評分要點：北大（1分）自主招生（1分）辦法新（2分）

19．參考答案：成都平原地處川蜀腹地，東有風景優(yōu)美的龍泉桃花盛會，南有一代文豪的東坡故里三蘇祠，西有氣勢恢宏銀光閃耀的西嶺雪山，北有青銅文化的三星堆奇觀，西南更有聞名全川的白鷺之鄉(xiāng)石象湖，旅游資源非常豐富。

評分要點：方位合理（1分），按“東西南北”的方位排列也可；句式結構一致（3分），錯1句扣1分；“更有西南……”一句位置正確（1分）。

20．參考答案：《詩經(jīng)》悠遠的民謠，先民的歌唱。

         《紅樓夢》 流淚的寶黛戀，失去的大觀園。                        

《論語》仁者的叮嚀，智者的思想。

    評分要點：每則3分：內容符合（2分），句式一致（1分）。此題答案很開放。