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一、選擇題：本大題共20小題，每小題3分，共計60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最

  符合題目要求的。

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二、本大題共5小題。每小題12分，共計60分。要求分析材料，結合所學知識回答問題。

21．(1)背景：全國尚未完全解放；土改沒有完成；人民進步的程度(政治覺悟和文化素養)尚不足。(3分)

  (2)變化：成為統一戰線的組織(或立法機構變成協商機構)；(1分)

(3)行使政治協商和民主監督的職能。(2分)

(4)作用：不同的利益集團通過協商達成共識；(1分)及時對中共的領導進行民主監督； (1分)保證了各階層公民有序的參政議政。(1分)

(5)認識：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是由歷史形成的；它是與人民代表大會制度相輔相成；是我國民主政治的重要特色；它也體現了我國民主的廣泛性和真實性。(任答3點，共3分)

22．(1)領域：金融領域(或證券領域)；(1分)

  措施：下令銀行暫時休業整頓；逐步恢復銀行信用；放棄金本位制；實行美元貶值；投資銀行與商業銀行分業經營；建立聯邦儲蓄保險公司；擴大聯邦儲備委員會權力。管制證券業。(任答2點，共2分)

(2)具體辦法：建立國際貨幣基金組織和國際復興開發銀行；規定美元與黃金直接掛鉤；國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元掛鉤。(3分)

  目的：建立以美國為主導的資本主義世界經濟體系。(1分)

(3)因素：日本、西歐的崛起；美國實力相對削弱；美元貶值；各國取消本國貨幣與美元固定匯率。(任答3點，共3分)

(4)目的：規范世界金融市場，加強紀律約束；(1分)

  主要原因：經濟全球化。(1分)

23．(1)異：孟子：人性善；茍子：人性惡(2分)；孟子要實行仁政擴充人的善性，茍子強調用禮樂法度來規范人的行為。(2分)

共同目的：都是為了實現社會穩定，促進社會和諧。(1分)

(2)致良知和知行合一。(2分)

(3)美德即知識；美德是由教育而來的。(2分)

(4)人性惡。(1分)三權分立。(1分)

    漢密爾頓主張通過法律對人性加以規范引導(1分)

24．狀況(1)日本推行閉關鎖國政策，(1分)美國通過黑船事件打開日本門戶。(1分)

 含意：日本民族強烈要求學習西方文明，擺脫落后境況；(1分)強烈反對外來侵略，維護民族獨立。(1分)

(2)廢除舊體制；發展新經濟；倡導“文明開化”；建立新軍隊。(如分別答具體主要內容，也可4分)  發動甲午中日戰爭。(或侵略朝鮮)(1分)

(3)近代天皇制度；灌輸忠君思想(或“和魂洋才”的教育原則)；軍國主義精神(或武與道精神)(3分)

(1)措施：實行郡縣制。(1分)

(2)政策：實行羈縻政策(園開明的民族政策)。(1分)

  措施：設置羈縻府州；以突厥首領為都督、刺史，這些官位可以世襲；這些地方不向唐中央納稅。(3分)

(3)矛盾：內部：中央政府與地方割據、分裂勢力的矛盾；

    外部：中華民族與外來侵略之間的矛盾。(2分)

  措施：進軍臺灣，設置臺灣府；粉碎噶爾丹叛亂；進行雅克薩之戰及簽訂《尼布楚條約》。(3分)

(4)地位：秦始皇開創了中華民族國家統一(或建立了統一的多民族封建國家)； 唐太宗推動了統一多民族國家的鞏固和發展；康熙帝捍衛了統一的多民族國家。(3分)