某實驗小組的同學在探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系時，采用了如圖1所示的電路圖，實驗中他們選用的定值電阻是5Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．

（1）實驗中，電流表的量程應選______A，電壓表的量程應選______V；
（2）用筆畫線代替導線，補充圖2（甲）中實驗器材的連接．要求：滑動變阻器滑片向左移動時電阻變小．
（3）連接電路時，開關應處于______狀態；按照你連接的電路，滑動變阻器的滑片應調節至最______（選填“左”或“右”）端．
（4）當探究電流與電壓的關系時，通過調節變阻器滑片P的位置來改變______ 兩端的電壓．三次改變滑片位置，測得三組電壓和電流值（見表），其中第一次的電流表讀數如圖2乙所示，請把數據填入表格中．分析數據發現每次電壓與電流的比值是______的（選填“相同”或“不同”），固此可得出電流與電壓關系的初步結論：當電阻一定時，______．

實驗序號	1	2	3
電壓/V	1.5	2.0	2.4
電流/A		0.40	0.48

（5）要探究電流與電阻的關系，僅憑圖甲所示器材是不夠的．你認為（除導線外）還應增加的器材是______．

小明等3人實驗小組用如圖18所示的電路來探究并聯電路中電流的關系，其實驗過

程如下：（1）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流填入下表：

（2）他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗，完成了第二次和第三次測量，將兩次測出的電流填入上表中。方法一：改變電源電壓  方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規格不同）

請你根據他們的實驗步驟和有關數據回答下列問題。

（1）在連接電路時，開關必須      。（2）上述表格所記錄的數據中，明顯錯誤的數值是______，造成錯誤的原因是___________（3）上面設計的表格中存在的不足之處是        ；表格補充完整并修改數據后，通過對上面數據的分析可知，第二次和第三次實驗是采用方法     （填“一”、“二”）來進行的。（4）實驗的結論是：并聯電路中干路的電流等于                        。（5）分析數據、結合你用一個電流表做實驗時的體會，第三次實驗中應注意________，并提出一條對本實驗的改進意見：________________________________

某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A　0～3A）、電壓表（0～3V　0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω　0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω　1A）．同學們設計的電路如圖所示：
（1）電壓表應選用________擋，滑動變阻器應選用________（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變

（3）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P額==1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是：________，正確測量結果P_額=________W．
（4）在科學探究過程中，經常需要多次試驗．如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現________，可見這里的多次試驗是為了發現不同現象背后的共同規律；有的多次試驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：________（填實驗名稱）．