在測定小燈泡額定功率的實驗中 (所用燈泡的額定電壓U₀=3.8V)：

（1）王強小組采用圖1所示的方案，這種測量方法叫做_________；測量時發現閉合開關后，無論怎樣移動滑片P，燈都不亮，電流表示數始終為0，電壓表示數約為6V，則電路中出現的故障可能是：___________；排除故障后，調節滑動變阻器，直到電壓表的示數為3.8V，此時電流表示數如圖2所示，則小燈泡的額定功率為_______W；

(2)姚遠小組設計了另一種實驗方案(其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知)：

    實驗步驟：

①電路如圖3所示，請你按電路圖在圖4中用筆畫線連好電路；

②開關S撥到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數I₁；

③開關S撥到位置2，滑片P位置不動，讀出電流表示數I₂。

數據處理：先算出了燈泡的電阻R_L=________（請你用所測的物理量表示），再根據，計算出燈的額定功率。

(3)他們按此方案測量，發現實驗結果與真實值相差較大，原因是：_________________________       。

(4)仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為_____________        。

在測定小燈泡額定功率的實驗中（所用燈泡的額定電壓U₀＝3.8V）。

（1）小明小組采用圖甲的方案，閉合開關后，發現無論怎樣移動滑片P，燈都不亮，電流表示數始終為0，電壓表示數為6V，則電路中出現的故障可能是_________；排除故障后，調節滑動變阻器，直到電壓表的示數為3.8V，此時電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為_______W。

（2）小強小組設計了另一組實驗方案（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知）。

①電路圖如圖丙所示，請你在圖丁中按電路圖用筆畫線代替導線連接好電路；

②開關S撥到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數I₁；

③開關S撥到位置2，滑片位置不動，讀出電流表示數I₂。

先算出燈泡的電阻R_L＝__（請你用所測的物理量表示），再根據___，計算出燈泡的額定功率。

他們按此方案，發現實驗結果與真實值相差較大，原因是____________________________。

仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟②改為__________。

學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發現：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設計的裝置原理圖．圖中R₀是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩定電壓）　 B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V） D．電壓表V₂（量程0～15V）
E．定值電阻R₀（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個） F．開關S一個，導線（足夠長）若干
①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該______（填“讓其斷路”或“用一根導線替代”）．
②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應該選______（填器材序號字母）；定值電阻應該選阻值為______歐的．
③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數是______．

（2）馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．______．
②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．