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用顯傲鏡觀察人的口腔上皮細胞的實驗過程為：取潔凈的載玻片，在其中央滴一滴生理鹽水。清水漱口后．用消毒牙簽取材．放在載玻片的液滴中涂抹幾下．蓋上蓋玻片并染色，然后進行觀察；并繪出細胞結構圖即圖4 。（每空l 分．共5分）

(1）使用生理鹽水的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2）對細胞進行染色時．使用的染液是＿＿＿＿＿。

(3) 若要詳細現察位于視野左下方的細胞，則應將載玻片向＿＿＿＿＿移動，使細胞位于視野中央．

(4）使用該顯徽鏡觀察的鏡頭組合目鏡是＿＿倍，物鏡是＿＿倍．

下圖是血液循環和氣體交換示意圖，請據圖回答：

（每空2分，共15分）。

（1）圖中的5所指的是          血管；

（2）血液由2射出，流經5、6到3的循環途經叫            ；

血液由4射出流經7、8至l的途徑叫            。

（3）由M到N處，血液成分發生了變化，由            血

變成了               血。

下圖是血液循環和氣體交換示意圖，請據圖回答：
（每空2分，共15分）。

（1）圖中的5所指的是         血管；
（2）血液由2射出，流經5、6到3的循環途經叫           ；
血液由4射出流經7、8至l的途徑叫           。
（3）由M到N處，血液成分發生了變化，由           血
變成了              血。

某生物興趣小組的同學探究“生長激素是否對蝌蚪的生長發育有影響”，進行了如下探究過程：（每空2 分，共10 分）

(l）提出問題：生長激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎？

(2) 作出假設：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3）制定實臉方案：

A、取兩個大小相同的玻瑞缸，分別貼上標簽甲、乙；在甲缸中加人200ml池塘水，乙缸中加人200ml自來水；

B、在甲、乙缸中分別加人同時孵化出的蝌蚪各20只．并加人等量的蝌蚪飼料；

C、在甲缸中加人少量生長激素制劑，乙缸不加。

( 4 ）實施實臉．觀察并記錄蝌蚪生長發育情況．,

① 在上述實驗方案中有一步驟不夠嚴謹．請指出并改進．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

② 該實臉的實驗變量是＿＿＿＿＿。

( 5）通過改進實臉，你認為頂期的實臉結果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

( 6 ）根據預期的實驗結果，得出結論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿。

學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計。（共6分，每空2分）

（1）提出問題：                                                                

（2）作出假設：                                                                

（3）設計實驗方案：

①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。

③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。

（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。

（5）實驗結論：