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　教學重點：1.C、CO、CO₂的化學性質

2.CO₂的實驗室制法

　教學難點：碳單質及含碳化合物性質的區別與聯系。

3.使學生認識事物之間是普遍聯系的。

　1.鞏固碳及碳的幾種重要化合物的性質，用途及CO₂的實驗室制法。

2.培養學生的歸納、對比能力。

(三)實驗室可用氯化銨固體與熟石灰固體混合加熱制取氨氣，已知氨氣是一種密度比空氣小且能溶于水的氣體，則制取氨氣的發生裝置與制____(填O₂、H₂)的發生裝置相同，收集方法可用____，原因是____.

　分析：此題通過給予信息考查了學生的知識遷移能力和擴散思維能力，考查的知識點是實驗室加熱固體制取氣體的發生裝置及選擇實驗室制取氣體的實驗裝置的依據.學生需在根據O₂的實驗室制法基礎上總結分析.

　答案：O₂；向下排空氣法；氨氣密度比空氣小.

　附錄2--2：《空氣與氧氣》練習

　1.下列對實驗現象的描述正確的是(　)

　A.木炭在氧氣中燃燒，發出白光　　　B.磷在氧氣中燃燒產生大量白霧

　C.硫在氧氣中燃燒發生藍紫色火焰　　D.細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

　2.區別空氣和氧氣，最好使用(　)

　A.燃著的木條　　　　　　　B.澄清的石灰水

　C.液化的方法　　　　　　　D.帶火星的木條

　3.下列關于氧氣的敘述正確的是(　)

　A.紅磷可以在氧氣中自燃　　　　B.氧氣極易溶于水

　C.氧氣可以使帶火星的木條復燃　　　D.氧氣可以做燃料

　4.一般說來，空氣中O₂的含量是相對穩定的.自然界中，既有消耗O₂的過程，也有產生O₂的過程.請按下列要求各舉一例：

　(1)消耗O₂：____　　(2)產生O₂：____

　5.實驗室制取O₂，某同學按如下步驟設計：①連接儀器 ②裝藥品 ③將裝有藥品的試管固定在鐵架臺上 ④檢查裝置的氣密性 ⑤加熱 ⑥用排水法收集一瓶氧氣 ⑦熄滅酒精燈 ⑧將導管移出水面.問該同學的操作是否有誤？____若有錯誤，請你將正確操作順序寫出來(按序號排列)____，若最后兩步操作順序錯了，會有什么后果？____.

(二)氧氣是一種與人類生產、生活密切相關的氣體，用途很廣，你也學過不少方法以制取氧氣，請你至少寫出四種不同的原料制取O₂，其中是化學變化的寫出化學方程式.

　分析：此題考查的知識點是實驗室制取氧氣的原理和氧氣的工業制法及學過的通電分解水，加熱氧化汞等化學反應，學生需回憶學過的有關知識可寫出下列物質中的四種原料：

　A.氯酸鉀與二氧化錳的混合物　　　 B.高錳酸鉀

　C.通電分解水　　　　　　 D.加熱氧化汞

　E.液態空氣

　其中除用到E原料的變化屬于物理變化外其它所用原料制取氧氣時所發生的均為化學變化，涉及到的化學方程式分別為：

A. 　. 　　 B.

　C. 　 　 　 D.

(一)選擇：

　1.①空氣中一般不含的氣體是(　)②其中約占空氣體積的氣體是(　)

　A.氮氣　　　B.氫氣　　　C.氧氣　　　D.稀有氣體

　分析：此題考查空氣的組成，從空氣的組成及各部分所占體積分數可知答案為①B：②C

　2.下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是(　)

　A.煤和石油等燃料燃燒后產生的廢氣

　B.化工廠產生的煙塵

　C.機動車輛排放的尾氣

　D.綠色植物光合作用產生的氣體

　分析：此題考查的知識點是關于空氣的污染問題，空氣的污染物可分為粉塵和有害氣體兩大類，氣體來源是礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣，汽車排放的尾氣可產生有毒的一氧化碳，則答案應選D.

(六)板書設計

空氣、氧

　附錄2--1：《空氣與氧氣》部分典型題例

　例題：

(五)鞏固深化

　(1)練習：見附錄2--1

　(2)布置作業：見附錄2--2

(四)總結歸納，得出結論

　學生回憶總結，本節主要內容.訓練學生的分析、歸納能力.

(三)討論：

　“如何除去空氣中的O₂且不引入其它氣體”

　學生分組討論、思考、激發思維.

　教師巡視指導并幫助學生得出正確方法.