題目列表(包括答案和解析)
問題情境：科學探究是奇妙的過程，它在鞏固學生所學知識的同時，也開闊了學生分析問題、解決問題的視野．從而讓學生認識到生活中處處有化學，化學就在我們身邊，應注意留心身邊發生的每一件事情．
為了準備好今天下午金屬的化學性質實驗，睿睿所在的化學興趣小組正在幫老師整理實驗儀器和藥品．不經意間睿睿發現有一瓶盛有銅粉的試劑，和其他的不一樣，顏色比較淺，難道這里面混進了其他金屬？經詢問老師才知道，這瓶銅粉是為了做探究實驗用的，并且里面只混進了一種能與稀酸反應的＋2價金屬．
猜想與假設：她們依據今天實驗所用的金屬，大膽地做出了下面的猜測：
觀點1：從顏色上看，很可能是混進了鎂粉；
觀點2：從顏色上看，很可能是混進了________；
觀點3：從顏色上看，很可能是混進了________．
查閱資料：(1)鎂、鐵、鋅皆能與稀硫酸發生置換反應，且生成＋2價的可溶性金屬化合物和氫氣．
(2)相對原子質量：Mg－24、Fe－56、Zn－65．
實驗步驟：
1．設計思路：根據銅不與稀硫酸反應，取一定量的樣品向里面分次加入足量的稀硫酸，最終剩余的不反應的就是銅，測出銅的質量就可以知道未知金屬的質量，然后計算所消耗的稀硫酸的質量，根據化學方程式就可以計算出未知金屬的相對原子質量，從而判斷所混進的是什么金屬．
2．操作步驟：取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0 g 14.0％的稀硫酸分四次加入該燒杯中，充分反應．
3．數據處理：測得剩余固體質量數據記錄如下：
請根據上述實驗數據，完成以下問題：
問題討論：(1)稀硫酸加到第________次時已經過量．
(2)該混合物中銅粉的質量為________．
組成確定：該混合物粉末中另一金屬為何種金屬？(寫出計算過程)
實驗結論：________________．
吸煙有害健康的實驗
實驗現象：點燃
3－4支香煙進行抽吸后，裝置(甲)中白色脫脂棉花變成棕黃色粘稠有害物質(吸附少量的煙焦油和尼古丁等)；裝置(乙)中鮮雞血顯現胭脂紅色(吸附少量CO和有害的有機化合物)；裝置(丙)中小白鼠由于呼吸急促導致窒息死亡．實驗分析：據科學資料分析，煙草燃料時產生的煙霧中有數十種嚴重有害物質椦探褂停?碳睿?謊躉?跡?├啵?防嗟齲?渲杏幸恢紙兇觥岸?f”的毒素，當到達一定數量后，易引發人體組織，器官發生癌變！
因而被醫學界稱作“毒中毒”“世紀毒”，為此，青少年朋友要拒絕，遠離吸煙！閱讀上述材料，結合你所學的有機化合物的性質等知識判斷下列說法是否正確，并說明理由．
(1)過濾咀濾去了香煙有毒物，所以抽過濾咀香煙不損害健康．
(2)邊抽煙邊喝飲料對身體健康損害更大．
調查研究：提出一個你認為有價值的，關于吸煙有害他人，有害自己等方面的課題，如中學生染上抽煙毛病的過程和心理研究．
2005年10月5日，瑞典皇家科學院將本年度諾貝爾化學獎授予法國化學家伊夫·肖萬、美國化學家羅伯特·格拉布和理查德·施羅克，以表彰他們在烯烴復分解反應研究領域作出的貢獻．烯烴復分解反應是有機化學中最重要也是最有用的反應之一，烯烴復分解反應已被廣泛應用在化學工業，尤其是制藥業和塑料工業從中受益無窮．
早在1970年，法國化學家伊夫·肖萬就已經詳細地從理論上解釋了烯烴復分解反應是如何進行的，并且列舉了促進這種反應的催化劑的物質成分．1990年，肖萬的理論第一次被理查德·施羅克應用在實踐中并制造出效果優良的催化劑，兩年后，羅伯特·格拉布又發展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩定的催化劑．
在頒獎儀式上，評委會主席佩爾·阿爾伯格將烯烴復分解反應描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺，邀請身邊的皇家科學院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復分解反應的含義．最初兩位男士是一對舞伴，兩位女士是一對舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉換為兩對男女舞伴，在場記者隨即發出了笑聲．
(1)．催化劑在化工生產過程中有著重要作用，有的反應如果沒有催化劑就不能進行，大多數化工生產都有催化劑的參與．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請你幫助他們完成實驗報告：
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl－，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl－．
你認為最不可能的是________同學的猜想，理由是________．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
(2)．復分解反應是我們學過的化學基本反應類型之一．
①下列化學反應中，屬于復分解反應的是( )
A．2H2＋O2
2H2O
B．2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
C．Fe2O3＋3CO
2Fe＋3CO2
D．CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O
②科學家將復分解反應描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號表達式來表示復分解反應，請補全下式：AB＋CD→________．
③你想過復分解反應為什么能夠發生嗎？這是因為在這些反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結合．如反應BaCl2＋Na2SO4＝BaSO4↓＋2NaCl中，實際參加反應的離子是Ba2+和SO42－，而Cl－、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加反應．請你分析反應Ba(OH)2＋2HNO3＝Ba(NO3)2＋2H2O中實際參加反應的離子是________．
④請根據你的想象，在下圖右邊的容器中畫出體現NaOH溶液和稀HCl反應產物的示意圖．
(3)從三位科學家取得成功的事例中，你對科學的發明、發現或創造有什么認識？________
| 實驗過程 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管． | ______ | FeCl3溶液可以催化分解H2O2 |
| 實驗過程 | 實驗現象 | 結論 |
| 向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量 的HCl，并把帶火星的木條伸入試管． | 無明顯現象 | ______ |
| 向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量 的______，并把帶火星的木條伸入試管． | ______ | ______ |
2H2O 
[問題情境]科學探究是奇妙的過程，它在鞏固學生所學知識的同時，也開闊了學生分析問題、解決問題的視野．從而讓學生認識到生活中處處有化學，化學就在我們身邊，應注意留心身邊發生的每一件事情．
為了準備好今天下午金屬的化學性質實驗，睿睿所在的化學興趣小組正在幫老師整理實驗儀器和藥品．不經意間睿睿發現有一瓶盛有銅粉的試劑，和其他的不一樣，顏色比較淺，難道這里面混進了其他金屬？經詢問老師才知道，這瓶銅粉是為了做探究實驗用的，并且里面只混進了一種能與稀酸反應的＋2價金屬．
[猜想與假設]她們依據今天實驗所用的金屬，大膽地做出了下面的猜測：
觀點1：從顏色上看，很可能是混進了鎂粉；
觀點2：從顏色上看，很可能是混進了________；
觀點3：從顏色上看，很可能是混進了________．
[查閱資料](1)鎂、鐵、鋅皆能與稀硫酸發生置換反應，且生成＋2價的可溶性金屬化合物和氫氣．
(2)相對原子質量：Mg－24、Fe－56、Zn－65．
[實驗步驟]
1．設計思路：根據銅不與稀硫酸反應，取一定量的樣品向里面分次加入足量的稀硫酸，最終剩余的不反應的就是銅，測出銅的質量就可以知道未知金屬的質量，然后計算所消耗的稀硫酸的質量，根據化學方程式就可以計算出未知金屬的相對原子質量，從而判斷所混進的是什么金屬．
2．操作步驟：取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0 g 14.0％的稀硫酸分四次加入該燒杯中，充分反應．
3．數據處理：測得剩余固體質量數據記錄如下：
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[問題討論](1)稀硫酸加到第________次時已經過量．
(2)該混合物中銅粉的質量為________．
[組成確定]該混合物粉末中另一金屬為何種金屬？(寫出計算過程)
[實驗結論]________________．
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