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某校研究性學習小組的同學查閱化學史料時發現：

早在300多年前，英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結果發現反應后整個容器質量增加了，由此得出反應前后質量不守恒．之后，俄國化學家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內燃燒金屬，發現反應前后整個容器質量不變，由此得出反應前后質量守恒．

這兩位科學家的實驗相似，為何結論不同？該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關內容：

(1)提出問題：兩位科學家得出不同的結論究竟與哪些實驗因素有關？

(2)假設：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學家得出不同結論主要是由于________的緣故．

(3)實驗驗證：

已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

(4)得出結論：假設成立．

(5)交流與討論：依據以上實驗事實，解釋兩位科學家的實驗結論：________．

(6)拓展與提高：小組內的同學又做了如下兩個小實驗．

①測定蠟燭燃燒前后的質量：實驗前小組內同學推測蠟燭燃燒后質量會變輕，實驗結果與推測一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中．請你接著分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的總質量________(填“大于”、“等于”或“小于”)燃燒掉的蠟燭的質量，原因是________．

②測定鎂條燃燒前后的質量：實驗前小組內同學推測燃燒后生成物的質量比原來鎂條的質量大，理由是________．但實際測定的結果卻發現質量比原來鎂條的質量減少了，請你幫他們分析可能的原因是________．

某校研究性學習小組的同學查閱化學史料時發現：

早在300多年前，英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結果發現反應后質量增加了，由此得出反應前后質量不守恒．之后，俄國化學家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內燃燒金屬，發現反應后質量不變，由此得出反應前后質量守恒．

這兩位科學家的實驗相似，為何結論不同？該學習小組的同學沿著科學家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關內容：

(1)交流討論：兩位科學家得出不同的結論究竟與哪些實驗因素有關呢？

(2)提出假設：若用同種金屬，同一容器進行實驗，兩位科學家得出不同的結論主要是由于________的緣故．

(3)實驗驗證：

已知鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

(4)得出結論：假設成立．

(5)依據以上實驗事實，解釋兩位科學家的實驗結論：______________．

科學探究要注意：________．