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第三位同學(xué)的魚的情況是(),原因是答案解析

科目:czsw 來源: 題型:閱讀理解

以下是三位同學(xué)在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄:
第一位同學(xué):取三條形態(tài)大小完全相同的魚,用剪刀剪掉第一條魚的胸鰭和腹鰭,剪掉第二魚的尾鰭,第三條魚不做任何處理.放回水中觀察三條魚的情況:第一條魚身體左右搖擺不定,不能維持魚體的直立狀態(tài);第二條魚向前游動困難,方向感不強(qiáng);第三條魚一節(jié)正常.
第二位同學(xué):采用直接觀察的方法探究魚鰭的作用.將一條魚放在水中,觀察它的運(yùn)動情況,發(fā)現(xiàn)它的軀干部尾部擺動不太明顯,游動速度慢.然后將撈魚網(wǎng)伸入水中做出撈魚的樣子,發(fā)現(xiàn)魚游動的速度明顯加快,軀干部和尾部的擺動很明顯.
第三位同學(xué):將一條魚的軀干部從兩側(cè)用很薄的木片固定住,然后把它放入水中,觀察它的運(yùn)動情況.發(fā)現(xiàn)魚在水中拼命掙扎,很難前進(jìn),后來魚將木板掙脫,迅速游走.
請你分析上述實(shí)驗(yàn)記錄,并回答下列問題:
(1)通過第一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄可以得出結(jié)論:胸鰭和腹鰭的作用是
起平衡作用
起平衡作用

(2)第三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄可以得出結(jié)論:魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得
前進(jìn)的動力
前進(jìn)的動力

(3)第二位同學(xué)用觀察法很難得出結(jié)論,但他的觀察結(jié)果可以為探究步驟中的
軀干部和尾部提供前進(jìn)的動力
軀干部和尾部提供前進(jìn)的動力
 提供依據(jù).
(4)在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí),第一位同學(xué)的方法太殘忍,為減少對魚的傷害除采用第三位同學(xué)的方法還可采用
模型
模型

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科目:czsw 來源: 題型:

(2012?高安市一模)在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管,血管里流動著血液.圖為人體內(nèi)三種不同的血管,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)一般情況下,血液流動的方向動脈→甲→乙.甲代表的血管是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,只允許紅細(xì)胞單行通過.
(2)若甲代表的是肺部的血管,空氣中的氧在甲處進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處.因此,紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
(3)若此圖代表小腸處的血管,那么被人體吸收的三聚氰胺由小腸到達(dá)腎臟的血液循環(huán)路線中,你同意以下第
第三
第三
位同學(xué)的觀點(diǎn).
第一位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過右心房、右心室;
第二位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過左心房、左心室;
第三位同學(xué)認(rèn)為要經(jīng)過心臟的全部四個腔;
(4)如果乙血管受傷出血,應(yīng)在受傷血管的
遠(yuǎn)心端
遠(yuǎn)心端
止血.(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)
(5)若某人的血型為A型,且意外出血量較大,最好要及時(shí)輸
A
A
型的血液.

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科目:czsw 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證傳染病的接觸傳染方式:
(1)把馬鈴薯塊洗凈,去皮、切成片,用水煮熟,然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中,加蓋,置于溫暖的地方(20~25℃),若干天后馬鈴薯片上長出各種霉及斑點(diǎn)來,有時(shí)還有紅色斑點(diǎn)出現(xiàn),這就是血細(xì)菌的菌落.在此實(shí)驗(yàn)中,馬鈴薯片所起的作用是______.
(2)用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點(diǎn)血細(xì)菌的菌落,放入盛有蒸餾水的試管中,輕輕搖動試管,水變成淡粉紅色.
(3)把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上,1~2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分.然后用右手去握另一位同學(xué)的右手,這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手,第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手,第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手.這一實(shí)驗(yàn)步驟的目的是_______.
(4)這四位同學(xué)都用右手去接觸一個馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽,放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng),1~2天后觀察.請分析:
A、四個培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化?.
B、為什么會發(fā)生以上變化?
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了_______.

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科目:czsw 來源:不詳 題型:解答題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證傳染病的接觸傳染方式:
(1)把馬鈴薯塊洗凈,去皮、切成片,用水煮熟,然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中,加蓋,置于溫暖的地方(20~25℃),若干天后馬鈴薯片上長出各種霉及斑點(diǎn)來,有時(shí)還有紅色斑點(diǎn)出現(xiàn),這就是血細(xì)菌的菌落.在此實(shí)驗(yàn)中,馬鈴薯片所起的作用是______.
(2)用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點(diǎn)血細(xì)菌的菌落,放入盛有蒸餾水的試管中,輕輕搖動試管,水變成淡粉紅色.
(3)把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上,1~2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分.然后用右手去握另一位同學(xué)的右手,這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手,第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手,第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手.這一實(shí)驗(yàn)步驟的目的是_______.
(4)這四位同學(xué)都用右手去接觸一個馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽,放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng),1~2天后觀察.請分析:
A、四個培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化?.
B、為什么會發(fā)生以上變化?
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了_______.

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科目:czsw 來源:《3.6 免疫與健康》2010年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證傳染病的接觸傳染方式:
(1)把馬鈴薯塊洗凈,去皮、切成片,用水煮熟,然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中,加蓋,置于溫暖的地方(20~25℃),若干天后馬鈴薯片上長出各種霉及斑點(diǎn)來,有時(shí)還有紅色斑點(diǎn)出現(xiàn),這就是血細(xì)菌的菌落.在此實(shí)驗(yàn)中,馬鈴薯片所起的作用是______.
(2)用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點(diǎn)血細(xì)菌的菌落,放入盛有蒸餾水的試管中,輕輕搖動試管,水變成淡粉紅色.
(3)把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上,1~2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分.然后用右手去握另一位同學(xué)的右手,這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手,第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手,第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手.這一實(shí)驗(yàn)步驟的目的是_______.
(4)這四位同學(xué)都用右手去接觸一個馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽,放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng),1~2天后觀察.請分析:
A、四個培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化?.
B、為什么會發(fā)生以上變化?
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了_______.

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科目:czsw 來源:同步題 題型:填空題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證傳染病的接觸傳染方式:
(1)把馬鈴薯塊洗凈,去皮、切成片,用水煮熟,然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中,加蓋,置于溫暖的地方(20~25℃),若干天后馬鈴薯片上長出各種霉及斑點(diǎn)來,有時(shí)還有紅色斑點(diǎn)出現(xiàn),這就是血細(xì)菌的菌落。在此實(shí)驗(yàn)中,馬鈴薯片所起的作用是________。
(2)用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點(diǎn)血細(xì)菌的菌落,放入盛有蒸餾水的試管中,輕輕搖動試管,水變成淡粉紅色。
(3)把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上,1~2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分。然后用右手去握另一位同學(xué)的右手,這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手,第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手,第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手。這一實(shí)驗(yàn)步驟的目的是________________________________________________。
(4)這四位同學(xué)都用右手去接觸一個馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽,放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng),1~2天后觀察。
請分析:A.四個培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化? ________________________________。
B.為什么會發(fā)生以上變化?_____________________。 
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了________________________________。

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科目:czsw 來源:江西省高安市2012屆九年級第一次模擬考試生物試題 題型:022

在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管,血管里流動著血液。下圖為人體內(nèi)三種不同的血管,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

(1)一般情況下,血液流動的方向動脈→甲→乙。甲代表的血管是________,只允許紅細(xì)胞單行通過。

(2)若甲代表的是肺部的血管,空氣中的氧在甲處進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的________結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處。因此,紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。

(3)若此圖代表小腸處的血管,那么被人體吸收的三聚氰胺由小腸到達(dá)腎臟的血液循環(huán)路線中,你同意以下第________位同學(xué)的觀點(diǎn)。

第一位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過右心房、右心室;

第二位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過左心房、左心室;

第三位同學(xué)認(rèn)為要經(jīng)過心臟的全部四個腔;

(4)如果乙血管受傷出血,應(yīng)在受傷血管的________止血。(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)

(5)若某人的血型為A型,且意外出血量較大,最好要及時(shí)輸________型的血液。

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科目:czsw 來源: 題型:解答題

在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管,血管里流動著血液.圖為人體內(nèi)三種不同的血管,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)一般情況下,血液流動的方向動脈→甲→乙.甲代表的血管是________,只允許紅細(xì)胞單行通過.
(2)若甲代表的是肺部的血管,空氣中的氧在甲處進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的________結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處.因此,紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
(3)若此圖代表小腸處的血管,那么被人體吸收的三聚氰胺由小腸到達(dá)腎臟的血液循環(huán)路線中,你同意以下第________位同學(xué)的觀點(diǎn).
第一位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過右心房、右心室;
第二位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過左心房、左心室;
第三位同學(xué)認(rèn)為要經(jīng)過心臟的全部四個腔;
(4)如果乙血管受傷出血,應(yīng)在受傷血管的________止血.(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)
(5)若某人的血型為A型,且意外出血量較大,最好要及時(shí)輸________型的血液.

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科目:czsw 來源:2012年江西省宜春市高安市中考生物一模試卷(解析版) 題型:解答題

在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管,血管里流動著血液.圖為人體內(nèi)三種不同的血管,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)一般情況下,血液流動的方向動脈→甲→乙.甲代表的血管是______,只允許紅細(xì)胞單行通過.
(2)若甲代表的是肺部的血管,空氣中的氧在甲處進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的______結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處.因此,紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
(3)若此圖代表小腸處的血管,那么被人體吸收的三聚氰胺由小腸到達(dá)腎臟的血液循環(huán)路線中,你同意以下第______位同學(xué)的觀點(diǎn).
第一位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過右心房、右心室;
第二位同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過左心房、左心室;
第三位同學(xué)認(rèn)為要經(jīng)過心臟的全部四個腔;
(4)如果乙血管受傷出血,應(yīng)在受傷血管的______止血.(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)
(5)若某人的血型為A型,且意外出血量較大,最好要及時(shí)輸______型的血液.

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科目:czsw 來源: 題型:閱讀理解

中國居民的“平衡膳食寶塔”,是結(jié)合我國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,它把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化成各類食物的大致比例,并以直觀的寶塔形式表示出來,便于群眾理解和在日常生活中實(shí)行.請分析作答:
(1)位于中國居民的“平衡膳食寶塔”中最頂層,應(yīng)該少吃的一類食物是
( D )
( D )

A.瓜果蔬菜類;B.谷物類
C.動物性食品;D.油脂類
(2)從平衡膳食的角度評價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜,最為合理的是
,請簡要說明理由
能提供蛋白質(zhì)、糖類、維生素,滿足人體全面營養(yǎng)的要求
能提供蛋白質(zhì)、糖類、維生素,滿足人體全面營養(yǎng)的要求

甲:兩個饅頭,一杯可樂.乙:一個雞蛋,一杯開水.
丙:一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁.
(3)小莉是一名八年級的女生,平時(shí)很少運(yùn)動,又酷愛甜食,由于身體發(fā)育的原因,體重增加很快,她怕被笑話,每天都很少吃飯,只吃一些水果,進(jìn)行減肥,你認(rèn)為她的做法對嗎?
不對
不對
,請你給她提出好的建議:
應(yīng)該合理營養(yǎng),每天三餐按時(shí)吃,早餐吃好,中午吃飽,晚上吃少.不要吃高熱量的,多吃清淡的.晚餐一定要早點(diǎn)吃.吃后最少要四小時(shí)才能睡.不能吃夜宵.保證既不缺乏,也不過多,減少甜食,較強(qiáng)運(yùn)動,身體就會健康成長.
應(yīng)該合理營養(yǎng),每天三餐按時(shí)吃,早餐吃好,中午吃飽,晚上吃少.不要吃高熱量的,多吃清淡的.晚餐一定要早點(diǎn)吃.吃后最少要四小時(shí)才能睡.不能吃夜宵.保證既不缺乏,也不過多,減少甜食,較強(qiáng)運(yùn)動,身體就會健康成長.

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科目:czsw 來源: 題型:

從均衡膳食的角度評價(jià)一下以下三位同學(xué)的早餐食譜,看看哪位同學(xué)的早餐最符合營養(yǎng)需求?說明理由并試著提出你的建議.
甲的早餐缺少蛋白質(zhì)和維生素;乙的早餐含有蛋白質(zhì)、脂肪、水、礦物質(zhì)、維生素、但缺少主要的供能物質(zhì)糖類,丙的早餐含有糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、水和礦物質(zhì),丙的營養(yǎng)比較全面,且含量比較適中.建議甲去掉一個菠蘿包,加一個雞蛋再把芬達(dá)換成胡蘿卜汁;建議乙加一個早餐面包和半個蘋果.
甲的早餐缺少蛋白質(zhì)和維生素;乙的早餐含有蛋白質(zhì)、脂肪、水、礦物質(zhì)、維生素、但缺少主要的供能物質(zhì)糖類,丙的早餐含有糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、水和礦物質(zhì),丙的營養(yǎng)比較全面,且含量比較適中.建議甲去掉一個菠蘿包,加一個雞蛋再把芬達(dá)換成胡蘿卜汁;建議乙加一個早餐面包和半個蘋果.

甲:兩個菠蘿包、一杯芬達(dá)
乙:一個雞蛋、一杯牛奶
丙:一個火腿雞蛋三明治、一杯鮮橙汁.

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科目:czsw 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖答題:
(1)消化食物的主要器官是圖一中的[
 
]
 
,因?yàn)樗锩嬗袌D二中[
 
]
 
分泌的
 
、[
 
]
 
分泌的
 
,以及其自身腺體分泌的
 
等三種消化液.
(2)現(xiàn)在,常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣既會影響學(xué)習(xí)效果,又會影響身體健康.從平衡膳食的角度評價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜,并分析回答:
甲:兩個饅頭,一杯可樂
乙:一個雞蛋,一杯開水
丙:一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁
①饅頭的主要成分是淀粉,其最早開始消化的場所是圖一中的[
 
]
 

②雞蛋的主要成分是蛋白質(zhì),其最終的消化產(chǎn)物是
 

③早餐中不經(jīng)過消化,可以直接被吸收的營養(yǎng)成分主要有
 

④三位同學(xué)的食譜中最為合理的是
 
,請簡要說明理由
 

(3)王芳是一名八年級的女生,平時(shí)很少運(yùn)動,又酷愛甜食,由于身體發(fā)育的原因,體重增加很快,她怕被笑話,每天都很少吃飯,只吃一些水果,進(jìn)行減肥,你認(rèn)為她的做法對嗎?
 
請你給她提出好的建議
 

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科目:czsw 來源: 題型:

俗話說“民以食為天”,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)能為人體生命活動提供物質(zhì)和能量,想要吃得健康,就要關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全.
(1)食物中含有六類營養(yǎng)物質(zhì),其中能為生命活動提供能量的是
糖類
糖類
脂肪
脂肪
和蛋白質(zhì);另外三類不提供能量但發(fā)揮重要作用,分別是水、
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
維生素
維生素

(2)從平衡膳食的角度評價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜.甲:兩個饅頭,一杯可樂;乙:一個雞蛋,一杯開水;丙:一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁.選擇其中最合理的一份食譜,并簡要說明選擇理由:
丙的科學(xué),丙的營養(yǎng)比較全面,且量比較適中
丙的科學(xué),丙的營養(yǎng)比較全面,且量比較適中

(3)我們每天都會遇到各種食品安全的問題,下列做法中,關(guān)注了食品安全的是
B
B

A.買便宜的私宰豬肉         B.果蔬清水浸泡沖洗后食用
C.隨意摘食野外蘑菇         D.吃無證小販的烤肉串.

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科目:czsw 來源: 題型:

(2007?湘潭)中國居民的“平衡膳食寶塔”,是結(jié)合我國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,它把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化成各類食物的大致比例,并以直觀的寶塔形式表示出來,便于群眾理解和在日常生活中實(shí)行.請分析作答:
(1)位于中國居民的“平衡膳食寶塔”中最頂層,應(yīng)該少吃的一類食物是
D
D

A.瓜果蔬菜類      B.谷物類     C.動物性食品      D.油脂類
(2)位于中國居民的“平衡膳食寶塔”的最底層中,甘薯(紅薯)、玉米等食品中,被臺灣林博士稱為抗癌冠軍的食品是
甘薯
甘薯

(3)從平衡膳食的角度評價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜,最為合理的是
,請簡要說明理由
丙的營養(yǎng)比較全面,且量比較適中
丙的營養(yǎng)比較全面,且量比較適中

甲:兩個饅頭,一杯可樂.   乙:一個雞蛋,一杯開水.     丙:一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁.
(4)小莉是一名八年級的女生,平時(shí)很少運(yùn)動,又酷愛甜食,由于身體發(fā)育的原因,體重增加很快,她怕被笑話,每天都很少吃飯,只吃一些水果,進(jìn)行減肥,你認(rèn)為她的做法對嗎?
不對
不對
,請你給她提出好的建議:
適當(dāng)加強(qiáng)鍛煉;要注意均衡膳食,不要吃太多甜食;一日三餐的比例適當(dāng)
適當(dāng)加強(qiáng)鍛煉;要注意均衡膳食,不要吃太多甜食;一日三餐的比例適當(dāng)

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科目:czsw 來源: 題型:

(2012?廣東模擬)某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷.這到底是什么原因造成的?
幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想,設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案.每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只,將小白鼠分別關(guān)在籠子中,籠子放置在離電腦5厘米距離處.
組別 處理 現(xiàn)象
A同學(xué)
方案
電腦不開機(jī) 正常生活
電腦開機(jī) 30天后,死亡
B同學(xué)
方案
電腦開機(jī),播放輕音樂,風(fēng)景圖片 40天后,死亡
電腦開機(jī),播放搖滾樂,格斗圖片 15天后,死亡
C同學(xué)
方案
電腦開機(jī),籠中為成年小白鼠 30天后,死亡
電腦開機(jī),籠中為發(fā)育期的幼鼠 20天后,死亡(1)A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是
開機(jī)和不開機(jī)
開機(jī)和不開機(jī)

(2)B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,高強(qiáng)度的刺激會
加速
加速
(填“減緩”或“加速”)小白鼠的死亡.
(3)C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,電腦輻射對
幼年
幼年
(填“成年”或“幼年”)小白鼠的傷害更大,該同學(xué)要探究的問題是什么?
電腦輻射對幼年小白鼠的刺激更大嗎
電腦輻射對幼年小白鼠的刺激更大嗎

(4)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示?
不能長時(shí)間在開機(jī)的電腦前(不能沉迷于電腦游戲)
不能長時(shí)間在開機(jī)的電腦前(不能沉迷于電腦游戲)

(5)三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個通病,你能幫忙找出來嗎?
樣本數(shù)量太少
樣本數(shù)量太少

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科目:czsw 來源: 題型:

(2011?徐州)某生物興趣小組的三個同學(xué)對植物種子萌發(fā)所需的條件都很感興趣,于是他們?nèi)朔止ず献鳎家源蠖篂閷?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究.現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表.請認(rèn)真分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問題:(表中未說明部分,均認(rèn)為條件適宜)

      學(xué)生名稱 裝置標(biāo)號 溫度(℃) 濕 度 光 照 種子數(shù) 發(fā)芽率(%)
      A 25 潮 濕 有 光 100 96
      B 8 潮 濕 有 光 100 0
      C 25 干 燥 無 光 100 0
      D 25 潮 濕 無 光 100 98
      E 25 潮 濕 有 光 5 100
      F 25 潮 濕 無 光 5 100(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
      溫度
      溫度
      對種子萌發(fā)的影響.
      (2)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照組是
      D
      D

      (3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比,不足之處是
      種子的數(shù)量太少
      種子的數(shù)量太少

      (4)從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是
      種子萌發(fā)需要適宜的溫度(或25℃)和水分(或潮濕環(huán)境)
      種子萌發(fā)需要適宜的溫度(或25℃)和水分(或潮濕環(huán)境)

      (5)在適宜的條件下,A、D二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是
      種子沒有完整或活的胚
      種子沒有完整或活的胚

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      科目:czsw 來源:2015屆福建廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)初一下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

      圖是營養(yǎng)學(xué)家設(shè)計(jì)的中國居民的“平衡膳食寶塔”,從上至下分為油脂類、奶制品類、動物食品類、果蔬類和谷物類等五層。

      (1)分析寶塔中的各類食物,共包含了六大類營養(yǎng)物質(zhì),分別是      、脂肪、       、水、              

      (2)我們每天攝取的食物中,     類占的比例最大,因?yàn)樗侨梭w最重要的供能物質(zhì)。

      (3)位于中國居民的“平衡膳食寶塔”中最頂層,應(yīng)該少吃的一類食物是       

      (4)從平衡膳食的角度評價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜。甲:兩個饅頭,一杯可樂;乙:一個雞蛋,一杯開水;丙:一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁。選擇其中最合理的一份食譜,并簡要說明選擇理由:                                                   。(2分)

       

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      科目:czsw 來源:2012屆山東省臨淄區(qū)學(xué)業(yè)水平測試模擬生物試卷一 (帶解析) 題型:探究題

      某生物興趣小組的三個同學(xué)對植物種子萌發(fā)所需的條件都很感興趣,于是他們?nèi)朔止ず献鳎家源蠖篂閷?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究。現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表。請認(rèn)真分析表格內(nèi)容,回答問題:(表中未說明部分,均認(rèn)為條件適宜)

      學(xué)生
      裝置標(biāo)號
      溫度(℃)
      濕度
      光照
      種子數(shù)
      發(fā)芽率(%)

      A
      25
      潮濕
      有光
      100
      96
      B
      8
      潮濕
      有光
      100
      0

      C
      25
      干燥
      無光
      100
      0
      D
      25
      潮濕
      無光
      100
      98

      E
      25
      潮濕
      有光
      5
      100
      F
      25
      潮濕
      無光
      5
      100
      (1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是為了探究____________對種子萌發(fā)的影響。
      (2)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照組是____________。
      (3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比,不足之處是____________________________________。
      (4)從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是__________________________________________。
      (5)在適宜的條件下,A、D二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是______________________________。

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      科目:czsw 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇徐州卷)生物 題型:探究題

      (5分)某生物興趣小組的三個同學(xué)對植物種子萌發(fā)所需的條件都很感興趣,于是他們?nèi)朔止ず献鳎家源蠖篂閷?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究。現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表。請認(rèn)真分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問題:(表中未說明部分,均認(rèn)為條件適宜)

      學(xué)生名稱
      裝置標(biāo)號
      溫度(℃)
      濕度
      光照
      種子數(shù)
      發(fā)芽率(%)

      A
      25
      潮濕
      有光
      100
      96
      B
      8
      潮濕
      有光
      100
      0

      C
      25
      干燥
      無光
      100
      0
      D
      25
      潮濕
      無光
      100
      98

      E
      25
      潮濕
      有光
      5
      100
      F
      25
      潮濕
      無光
      5
      100
      (1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是為了探究 ▲ 對種子萌發(fā)的影響。
      (2)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照組是 ▲ 
      (3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比,不足之處是 ▲ 
      (4)從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是 ▲ 
      (5)在適宜的條件下,A、D二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是 ▲ 

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      科目:czsw 來源:2011屆福建省福州市連江縣中考模擬考試生物試卷(二) 題型:探究題

      實(shí)驗(yàn)探究(6分)
      某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷。這到底是什么原因造成的?
      幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想,設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案。每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只,將小白鼠分別關(guān)在籠子中,籠子放置在離電腦5厘米距離處。

       
      組別
      處理
      現(xiàn)象
      A同學(xué)
      方案

      電腦不開機(jī)
      正常生活

      電腦開機(jī)
      30天后,死亡
      B同學(xué)
      方案

      電腦開機(jī),播放輕音樂,風(fēng)景圖片
      40天后,死亡

      電腦開機(jī),播放搖滾樂,格斗圖片
      15天后,死亡
      C同學(xué)
      方案

      電腦開機(jī),籠中為成年小白鼠
      30天后,死亡

      電腦開機(jī),籠中為發(fā)育期的幼鼠
      20天后,死亡
      (1)A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是         
      (2)B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,高強(qiáng)度的刺激會       (填“減緩”或“加速”)小白鼠的死亡。
      (3)C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,電腦輻射對       (填(“成年”或“幼年”))小白鼠的傷害更大,你能說出該同學(xué)要探究的問題是什么嗎?                                  
      (4)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示?                                               
      (5)三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個通病,你能幫忙找出來嗎?                        

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