最令我七竅生煙的是，有一次她的作文竟然不及格，她卻振振有詞：“又是《一件難忘的事》，這樣的題目我從小學三年級做到高中三年級，少說也有三四次。我總共才多大，有多少難忘的事？”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

閱讀下列文段，完成9－14題（２4分）

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”

到別的地方去看看，如何呢？

…………

中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

　　“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

　　到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。                                  （節選自魯迅《藤野先生》）

9、請用一句話概括選文前兩段的主要內容。（3分）

10、“東京也無非是這樣”中的“無非”意思是______________________，表現了作者_________________之情。（４分）

11、“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”中的“當然”含有作者_________之情。（2分）

12、文中加點的兩個詞語“他們”分別指：                 ；                  。（4分）

13、“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。”“我”為什么聽得刺耳？表達了“我”怎樣的思想感情？（5分）

14、“但在那時那地，我的意見卻變化了。”這句話中，變化前的意見是：__________________________，變化后的意見是：________________________，使意見變化的原因是：______________________________。（６分）

閱讀《我的老師》選段，完成7——10題。(15分)

    我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。

    我記得有一天早晨，我第一次問“1ove”(愛)這個詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老師。她想吻我一下，但是那時候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文老師用手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。

    我問：“‘愛’是什么東西?”

    她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里。”她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。

    我聞著她手上的花，打著手勢問：“花的香味是‘愛’嗎?”

    “不是。”我的老師說。

    我想了一下又問：“溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是‘愛’嗎?”

    我認為沒有什么比太陽更美麗的東西，因為她溫暖的光能使萬物生長。但是莎利文老師還是認為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛”拿給我看看，讓我摸摸。

    大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相同間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文老師并沒責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確的次序排列。莎利文老師用手觸著我的前額，拼寫了“think(思考)這個詞。

    剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產生的。我第一次意識到某些東西不一定都是我的手能摸到的。

    我花了很長的時間在琢磨著“愛”這個詞。現在我知道這個詞是什么意思了。太陽被云遮住，下了一場陣雨。忽然云開日出，陽光又帶來了南方特有的炎熱。

    我又問老師：“這是不是‘愛’呢?”    。    ’

    老師回答說：“‘愛’，就象云一樣，在太陽出來之前布滿天空”。接著她又解釋說：“你知道，你不能摸到云，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩。”

    我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。

    我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前，她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值。

7．寫出加點的兩個詞語在文中的意思。(2分)

①“鑰匙”的本意是“開鎖用的工具”，在文中的意思是：                                。

②“琢磨”的意思是“思索；考慮”，  在文中具體指的是：                                。

8．莎利文老師是怎樣逐步引導海倫理解“愛”的?請按要求回答。(6分)

先是用接吻、撫摸等形體語言讓海倫                                             ；

然后教海倫串珠子，通過這件事讓海倫                                             ；

最后用詩一般的語言向海倫                                。

9．“花的香味是‘愛’嗎?”“溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是‘愛’嗎”? 海倫為什么會提出這樣兩個“古怪”的問題?(3分)

答：                                                                          

10．結合全段文字看，文中加點的“美妙的真理”和“看不見的東西”各指什么?(4分)

  “美妙的真理”指的是                                               。

  “看不見的東西”指的是                                            。

閱讀短文，回答問題

蝸牛和玫瑰樹

    園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花繁的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內有許多東西，那是他自己。

    “等著，等輪到我吧!”他說道，“我不止開花，不止結榛子，或者說像牛羊一樣只產奶，

我要貢獻更多的東西。“我真是對您大抱希望呢，”玫瑰樹說道，“我斗膽請教一下，您什么

時候兌現呢?”

“我得慢慢來，”蝸牛說道，“您總是那么著急!著急是不能成事的。”

    第二年蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個地方的太陽里。玫瑰樹結了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。“什么東西看來都和去年一樣!沒有出現什么進步!玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再沒有什么新招了！”

    夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結骨朵，一直到雪飄了下來，寒風呼嘯，天氣潮濕：玫瑰樹垂向地面，蝸牛鉆到地里。

接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來。

“現在您已經成了老玫瑰枝了，”他說道，“您大約快要了結生命了。您把您所有的一切都給了世界，這是否有意義，是一個我沒有時間考慮的問題。但很明顯，您一點兒也沒有為您的內在發展做過點什么。否則的話，您一定會另有作為的。您能否認嗎?您很快便會變成光禿禿的枝子了!您明白我講的嗎?”

“您把我嚇了一跳，”玫瑰樹說道，“我從來沒有想過這一點。”

“不錯，看來您從來不太費神思考問題!您是否曾經考慮過，您為什么開花，開花是怎么一回事，為什么是這樣而不是另外一樣呢!”

“沒有！”玫瑰樹說道，“我在歡樂中開花，因為我只能這樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活!泥土往我身體內注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸福，總是那么新鮮，那么充分，因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣!”

“您過的是一種很舒服的日子。”蝸牛說道。

“的確如此!我得到了一切!”玫瑰樹說道，“但是您得到的更多!您是一位善于思考思

想深刻的生靈。您的稟賦極高，令世界吃驚。”

“這我壓根兒就沒有想過，”蝸牛說道，“世界與我不相干!我和世界有什么關系？我自身與我身體的事就夠多的了。

可是難道說我們不應該把我們最好的東西奉獻給別人嗎？把我們能拿出的！——是啊，我只做到了拿出玫瑰來！——可是您呢？您得到了那么多，您給了世界什么呢？您給它什么呢？”

我給什么？我給什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我沒有關系。您去開您的玫瑰花去吧，您能干的就這么多了!讓榛子樹結它的榛子!讓牛和羊產奶去吧!他們各有自己的群眾，我的在我自身里!我縮進自己的身體里，呆在自己的軀殼里。世界與我沒有關系!”

于是蝸牛就縮回到自己的屋子里，帶上了門。

“真是叫人傷心!，，玫瑰樹說道，“就算我特別愿意，我也無法把身子縮進去，我必須總是開花，總是開玫瑰花。花瓣落了，被風吹走!不過我卻看見一位家庭主婦把一朵玫瑰花夾在贊美詩集里，我的另一朵玫瑰花被插在一個年輕美麗的姑娘的胸前，還有一朵被一個幸福的歡笑著的小孩子吻了一下。這些都叫我很高興，這是真正的幸福。這是我的回憶，是我的生活!”

玫瑰樹天真無邪地開著花。蝸牛縮在他的屋子里，世界和他沒有關系。

一年年過去了。

蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土里的泥土，連贊美詩中留作紀念的玫瑰也枯萎了，——可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，他們縮在自己的屋子里，吐著涎液，——世界與他們無關。

是不是我們還要把故事從頭念一遍？——它不會有兩個樣子的。

1．給下列詞語中加點的字注音。

      骨朵（    ）    吐芽（    ）    吸吮（    ）    涎液（    ）

2．解釋下面句子中加點的兩個詞語在文中的意思。

我斗膽請教一下，您什么時候兌現呢?

3．蝸牛和玫瑰樹在一年里分別都做著什么?

4．蝸牛對玫瑰樹的生活持什么態度?玫瑰樹又是怎樣理解自己的生活?

5．你覺得蝸牛和玫瑰樹分別代表了生活中的哪兩類人?

6．結尾兩段有什么深刻的含義?作者為什么說故事“不會有兩個樣子的”?

　　這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

　　1．用簡潔的語言概括這兩段文字的內容。

　　2．文中加點的“大自然的語言”中“語言”指什么？

　　3．文中畫橫線的句子采用了什么修辭方法？有什么作用？

　　4．文中加點的兩個表明時間的詞語“幾千年來”到“近代”說明了什么？

　　5．選文第二段文字主要使用了________、________的說明方法。

《我的叔叔于樂》

閱讀選段，回答后面的問題（12分）

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”

　　他回答道：“2法郎50生丁。”

　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。”

　　我說：“我給了他10個銅子的小費。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

1.結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語。（1分）

　　①___________　②____________

2.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）

3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映他們什么性格特點？（3分）

4.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了___  _____描寫。選段描寫環境的句子是：        

                          作用是____________          __________________。（3分）

5.畫曲線的句子用什么修辭手法？這表現了“我”什么心理？（3分）

　　這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

　　1．用簡潔的語言概括這兩段文字的內容。

　　2．文中加點的“大自然的語言”中“語言”指什么？

　　3．文中畫橫線的句子采用了什么修辭方法？有什么作用？

　　4．文中加點的兩個表明時間的詞語“幾千年來”到“近代”說明了什么？

　　5．選文第二段文字主要使用了________、________的說明方法。

《看云識天氣》（10分）

①我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產生在高積云的邊緣部分。華環由小變大，天氣趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
12、概括本段的主要內容。（2分）

答：                                                                      

13、結合文中知識解釋一下，為什么出現日暈或月暈就意味著有風雨？（2分）

答：                                                                          

14、說說下面加點的兩個詞語能否去掉，為什么？（4分）

日華和月華大多產生在高積云的邊緣部分。華環由小變大，天氣趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。

答：                                                                                      

15、本段中引用的諺語較多，這樣寫有什么好處？（2分）

答：                                                                                          

閱讀選文，完成小題。

父親神色很①狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了!"

　　母親突然暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!"她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人："應該付您多少錢，先生?"

　　他回答道："2法郎50生丁。"

　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，②狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"

　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生!"

　　等我把2法郎交給父親，母親Ｃ．詫異起來，就問："吃了3個法郎?這是不可能的。"

　　我說："我給了他10個銅子的小費。"

　　我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

1.文中加點的兩個"狼狽"意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）

2.作者在寫菲利普夫婦運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？（2分）

3.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。（3分）

4."我"（即若瑟夫）在文中起何作用？（3分）

閱讀選文，完成小題。
父親神色很①狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了!"
　　母親突然暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!"她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
　　我問那個賣牡蠣的人："應該付您多少錢，先生?"
　　他回答道："2法郎50生丁。"
　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，②狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"
　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生!"
　　等我把2法郎交給父親，母親Ｃ．詫異起來，就問："吃了3個法郎?這是不可能的。"
　　我說："我給了他10個銅子的小費。"
　　我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
　　后來大家都不再說話。
　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
【小題1】文中加點的兩個"狼狽"意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）
【小題2】作者在寫菲利普夫婦運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？（2分）
【小題3】從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。（3分）
【小題4】"我"（即若瑟夫）在文中起何作用？（3分）

閱讀下面的文字，完成9—12題。

    ①那天，她又跟媽媽吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

    ②她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了，可是她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

    ③面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”

    ④老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

    ⑤老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

    ⑥女孩愣住了。

    ⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下子就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了。你再不回來吃，菜都要涼了！”

    ⑧這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

    ⑨有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

9.請用簡潔的語言概括選文的內容。

10.文中加點的兩個“又”字的作用各是什么？

11.文中第⑦段中用“疲憊不堪”“露出了喜色”來描寫母親的神態，這種變化表露了母親怎樣的情感？

12.請結合你自身的經歷，談談你聽了老婆婆的話后的感想。

閱讀選文，完成小題。

父親神色很①狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了!"

　　母親突然暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!"她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人："應該付您多少錢，先生?"

　　他回答道："2法郎50生丁。"

　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，②狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"

　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生!"

　　等我把2法郎交給父親，母親Ｃ．詫異起來，就問："吃了3個法郎?這是不可能的。"

　　我說："我給了他10個銅子的小費。"

　　我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

1.文中加點的兩個"狼狽"意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）

2.作者在寫菲利普夫婦運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？（2分）

3.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。（3分）

4."我"（即若瑟夫）在文中起何作用？（3分）

我的小學生活
（1）我上小學是半個世紀以前的事了，說起來很遙遠，幾乎是一個空白，但有幾件事，至今記憶猶新－－
（2）先說打架。我生性是外溫內熱，平常少言寡語，對看不慣的事便要說便要罵，憋急了還會動拳頭——一次姐姐被同學欺了，我不顧一切就去和他打架，誰贏誰輸已經記不得了，甚至和我打架的同學叫什么名字也忘記了，只是后面的事是記得清清楚楚的：有人把我們打架的事報告給老師，和我同姓的老師把我叫去，不分青紅皂白，就把我罵了個狗血噴頭，這還不算，他又用食指狠狠地在我頭皮上銼，我頭皮發脹發麻，疼得眼淚不住流了出來，可我沒哭，更沒有認錯。
（3）再說逃學。夏天很熱，太陽黃黃地晃眼，我就逃學，去稻田里掏螃蟹。那時候田里螃蟹很多，田埂邊有蟹洞，只要看洞口的泥土顏色是不是新鮮就知道里面有沒有螃蟹了，我釣魚不行，掏螃蟹還是很得手的，沒用多少時間，就掏了一串，怕也有十幾只吧，然后就擺渡過了四叉河，走一個多小時，到泰南鎮上玩，中午沒飯吃，當然也不可能有零花錢，就拿一串螃蟹換兩個燒餅，算是午餐。這事父母不知道，還以為我上學讀書了，后來校長家訪告了狀，不過，父母并沒有責備我，連一句話也沒說，因為我念小學時的成績一直很好。
（4）偷書看也是在小學的事。因為家貧，除了學校發的兩本書，連一張紙片都沒有，而我家的鄰居是個地主，老太太嘴巴很啰嗦，老頭比較嚴肅，卻有一點書生氣，他們的兩個兒子是村里僅有的讀書人，家里就有不少的古書，我在他家玩耍時看見，出于好奇，就拿（偷）了一本《列國志演義》回家看，小學的我居然也把這本書生吞活剝地啃完了，而且啃得津津有味，其實這也是我生平所看的第一本文學著作，我對文學的愛好就是從看這本書開始的。
（5）有了第一次偷書看的“樂趣”，后面就一發而不可收了。那時的農家孩子是不可能不干活的，我放學回家書包一丟就出門，主要是挑草漚肥什么的，所以也不可能在家里看書，晚上是早早就睡覺的，因為連煤油燈也是要節省了用的，可是對偷來的書又急不可耐地想看，便動了個壞主意——我的課桌很破很舊，桌面蛀蝕不堪，我就用小刀剮了一個洞，是上課時裝著聽課的樣子，實際上在偷偷地看書，所幸的是老師始終沒有發現這個秘密，也沒有哪個同學打小報告。于是我在鄰居家偷了一本看完了還回去，然后再偷一本——始終只拿一本，所以老先生一直沒有發覺……
（6）小學的生活無疑是貧苦而單純的，但并不覺得乏味，即便窮，也過得無憂無慮，所謂少年不識愁滋味吧——我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸：一次父親給人家裝豆餅（做肥料），我剝了一塊啃了吃，那個香啊，至今還在口舌盤旋……
【小題1】根據上下文，推測一下第四段加點的兩個詞語的含義。（2分）
①生吞活剝：                                                                              
②津津有味：                                                                              
【小題2】本文圍繞“我的小學”生活，選取了哪幾件事來寫？請加以概括。（4分）
                                                                                       
                                                                                       
【小題3】第三段寫到作者小時候逃學去掏螃蟹，家長為什么沒有責備他？你怎樣看待這件事？（2分）
                                                                                          
                                                                                          
【小題4】文章最后一段說“我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸”，為什么“既好笑”，“又有些心酸？”（2分）
                                                                                          
                                                                                          
                                                                                          
【小題5】本文寫到作者所看的第一本文學著作《列國志演義》引發了他的文學愛好。你還記得你讀的第一本文學作品嗎？書名是什么？你為什么會記得它？（3分）
作品名：                                                                                 
記得的原因：                                                                              
                                                                                          
【小題6】在回憶小時候的幾件事里，重點寫了“偷”書看書這件事。今天，我們已不需要“偷”書看了，假如作者此時來到你面前，你會對他說些什么呢？ （2分）
                                                                                                     
                                                                                

我的小學生活

（1）我上小學是半個世紀以前的事了，說起來很遙遠，幾乎是一個空白，但有幾件事，至今記憶猶新－－

（2）先說打架。我生性是外溫內熱，平常少言寡語，對看不慣的事便要說便要罵，憋急了還會動拳頭——一次姐姐被同學欺了，我不顧一切就去和他打架，誰贏誰輸已經記不得了，甚至和我打架的同學叫什么名字也忘記了，只是后面的事是記得清清楚楚的：有人把我們打架的事報告給老師，和我同姓的老師把我叫去，不分青紅皂白，就把我罵了個狗血噴頭，這還不算，他又用食指狠狠地在我頭皮上銼，我頭皮發脹發麻，疼得眼淚不住流了出來，可我沒哭，更沒有認錯。

（3）再說逃學。夏天很熱，太陽黃黃地晃眼，我就逃學，去稻田里掏螃蟹。那時候田里螃蟹很多，田埂邊有蟹洞，只要看洞口的泥土顏色是不是新鮮就知道里面有沒有螃蟹了，我釣魚不行，掏螃蟹還是很得手的，沒用多少時間，就掏了一串，怕也有十幾只吧，然后就擺渡過了四叉河，走一個多小時，到泰南鎮上玩，中午沒飯吃，當然也不可能有零花錢，就拿一串螃蟹換兩個燒餅，算是午餐。這事父母不知道，還以為我上學讀書了，后來校長家訪告了狀，不過，父母并沒有責備我，連一句話也沒說，因為我念小學時的成績一直很好。

（4）偷書看也是在小學的事。因為家貧，除了學校發的兩本書，連一張紙片都沒有，而我家的鄰居是個地主，老太太嘴巴很啰嗦，老頭比較嚴肅，卻有一點書生氣，他們的兩個兒子是村里僅有的讀書人，家里就有不少的古書，我在他家玩耍時看見，出于好奇，就拿（偷）了一本《列國志演義》回家看，小學的我居然也把這本書生吞活剝地啃完了，而且啃得津津有味，其實這也是我生平所看的第一本文學著作，我對文學的愛好就是從看這本書開始的。

（5）有了第一次偷書看的“樂趣”，后面就一發而不可收了。那時的農家孩子是不可能不干活的，我放學回家書包一丟就出門，主要是挑草漚肥什么的，所以也不可能在家里看書，晚上是早早就睡覺的，因為連煤油燈也是要節省了用的，可是對偷來的書又急不可耐地想看，便動了個壞主意——我的課桌很破很舊，桌面蛀蝕不堪，我就用小刀剮了一個洞，是上課時裝著聽課的樣子，實際上在偷偷地看書，所幸的是老師始終沒有發現這個秘密，也沒有哪個同學打小報告。于是我在鄰居家偷了一本看完了還回去，然后再偷一本——始終只拿一本，所以老先生一直沒有發覺……

（6）小學的生活無疑是貧苦而單純的，但并不覺得乏味，即便窮，也過得無憂無慮，所謂少年不識愁滋味吧——我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸：一次父親給人家裝豆餅（做肥料），我剝了一塊啃了吃，那個香啊，至今還在口舌盤旋……

1.根據上下文，推測一下第四段加點的兩個詞語的含義。（2分）

①生吞活剝：                                                                              

②津津有味：                                                                              

2.本文圍繞“我的小學”生活，選取了哪幾件事來寫？請加以概括。（4分）

3.第三段寫到作者小時候逃學去掏螃蟹，家長為什么沒有責備他？你怎樣看待這件事？（2分）

4.文章最后一段說“我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸”，為什么“既好笑”，“又有些心酸？”（2分）

5.本文寫到作者所看的第一本文學著作《列國志演義》引發了他的文學愛好。你還記得你讀的第一本文學作品嗎？書名是什么？你為什么會記得它？（3分）

作品名：                                                                                 

記得的原因：                                                                              

6.在回憶小時候的幾件事里，重點寫了“偷”書看書這件事。今天，我們已不需要“偷”書看了，假如作者此時來到你面前，你會對他說些什么呢？ （2分）

　　父親神色很①狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了!"
　　母親突然暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!"她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
　　我問那個賣牡蠣的人："應該付您多少錢，先生?"
　　他回答道："2法郎50生丁。"
　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，②狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"
　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生!"
　　等我把2法郎交給父親，母親Ｃ．詫異起來，就問："吃了3個法郎?這是不可能的。"
　　我說："我給了他10個銅子的小費。"
　　我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
　　后來大家都不再說話。
　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
　　14、文中加點的兩個"狼狽"意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）
　　15.作者在寫菲利普夫婦運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？（2分）
　　16.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。（3分）
　　17."我"（即若瑟夫）在文中起何作用？（3分）
　　______________________________________________________________
　　________________________________________________________________
　　18.畫曲線的句子用了反復的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者這樣重復寫表現了"我"什么心理？（2分）

（2004 黑龍江省）閱讀下面的文章，回答第1-5題。

　　①那天，她跟媽媽又吵了一架，一氣之下，她轉身向外跑去。

　　②她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

　　③面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”

　　④老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說：“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

　　⑤老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

　　⑥女孩愣住了。

　　⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”

　　⑧這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

　　⑨有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

（1）用簡潔的語言概括本文記敘的內容。

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（2）文中加點的兩個“又”字的作用各是什么？

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（3）文中第⑦自然段中用“疲憊不堪”“露出了喜色”來描寫母親的神態，這種變化表露了母親怎樣的情感？

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（4）第⑥段為什么獨句成段？

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（5）請結合你自身的經歷，談談你對選文第⑨段的理解。

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