科目：czwl 來源： 題型：

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如圖，在研究物體運動與力的關(guān)系的實驗中，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運動，分別停在如圖的位置．

（1）小車從同一斜面同一高度靜止滑下的目的是使小車滑到水平面時，具有相等的

速度

速度

．
（2）小車從同一高度滑下在不同的材料表面上滑行的距離不同，在

木板

木板

表面上滑行的距離最長，在

毛巾

毛巾

表面上滑行距離最短．由此，我們可以從實驗中得出結(jié)論：

小車受到的摩擦力越小，速度減小的越慢，運動的距離越遠

小車受到的摩擦力越小，速度減小的越慢，運動的距離越遠

．
（3）設想理想情況下，小車在水平面上運動受到的摩擦力為0，則小車的運動將會

做勻速直線運動

做勻速直線運動

．

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科目：czwl 來源：2012-2013學年四川省成都市七中實驗學校八年級（上）月考物理試卷（10月份）（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源： 題型：填空題

科目：czwl 來源：2010-2011學年八年級（上）蘇科版：期末物理試卷（4）（解析版） 題型：解答題

科目：czwl 來源：不詳 題型：問答題

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人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于膠片，通過晶狀體的調(diào)節(jié)將遠近不同的物體成像在視網(wǎng)膜上．如圖是不同位置處的兩個物體的成像示意圖，由圖得出：眼睛看近處的物體時，晶狀體的焦距

變小

變小

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．人眼若長期觀察近處物體，會造成晶狀體過度彎曲，當他看遠處物體時，像會成在視網(wǎng)膜的前方，如下圖所示的（a）、（b）、（c）、（d）四幅圖，能正確表示近視眼成像情況的是圖

C

C

，其矯正做法是圖

A

A

．

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人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于膠片，通過晶狀體的調(diào)節(jié)將遠近不同的物體成像在視網(wǎng)膜上．如圖是不同位置處的兩個物體的成像示意圖，由圖得出：眼睛看近處的物體時，晶狀體的焦距

 

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．人眼若長期觀察近處物體，會造成晶狀體過度彎曲，當他看遠處物體時，像會成在視網(wǎng)膜的

 

（填“前方”或“后方”），應戴

 

透鏡制成的眼鏡加以矯正．

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小磊班的同學準備用如圖甲所示的實驗裝置測量動滑輪的機械效率．
（1）在實驗操作過程中應

豎直向上勻速

豎直向上勻速

拉動彈簧測力計．
（2）小磊和同組的同學用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計對繩的拉力為F是

1.2

1.2

N；鉤碼上升的距離是

10

10

cm．
（3）實驗后，小磊與小明的小組交流實驗數(shù)據(jù)如表：

實驗組別	次 數(shù)	動滑輪重G/N	拉力F/N	彈簧測力計上升的距離s/m	總功 W總/J	鉤碼重G/N	鉤碼上升 高度h/m	有用功 W有/J	機械效率 η/%
小 磊	1	0.3		0.2	0.24	2	0.1	0.2	83.3
	2	0.3	2.2	0.2	0.44	4	0.1	0.4	90.9
小 明	1	0.3	1.3	0.2	0.26	2	0.1	0.2
	2	0.3	2.3	0.2	0.46	4	0.1	0.4	87.0

請幫助小明計算出第1次實驗中動滑輪的機械效率，并填入表格中．
結(jié)合實驗圖和表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，使用動滑輪可以

省力

省力

（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動滑輪提升物體時，

提升的物體越重

提升的物體越重

，動滑輪的機械效率越高．
（4）兩小組的同學在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動滑輪機械效率較高．其原因可能是

兩組實驗過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時沒有使測力計勻速上升（或沒有豎直拉動測力計），造成測量的力不準確等

兩組實驗過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時沒有使測力計勻速上升（或沒有豎直拉動測力計），造成測量的力不準確等

．

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（2013?吳中區(qū)三模）同學們用如圖所示電路探究“電功率與電壓的關(guān)系”．以下觀點不正確的是（　　）

A．實驗時要選取的燈泡L₁和L₂的電阻要不同

B．實驗中將兩燈串聯(lián)是為了保證通過燈的電流相同

C．將燈泡L₁和L₂改成并聯(lián)連接也可以完成探究實驗

D．在實驗中，實驗器材要合理匹配才可以完成實驗

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在“探究滑輪特點”的實驗中

（1）圖甲是同學們研究定滑輪特點時所做的實驗，據(jù)此可證明：使用定滑輪

不能省力，能改變力的方向

不能省力，能改變力的方向

．
（2）他們研究動滑輪特點時，用圖乙所示的動滑輪勻速豎直提升重物．由圖可知，使用動滑輪

能省力，不能改變力的方向

能省力，不能改變力的方向

．
（3）最后，他們組裝了如圖丙所示的滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？
為此，他們采用圖丙的裝置進行實驗．根據(jù)丙圖信息可得，利用該滑輪組提升物體時，滑輪組的機械效率為

83.3%

83.3%

，實驗時必須沿豎直方向

勻速

勻速

拉動彈簧測力計．分析比較克服物體重力所做的功和利用滑輪組所做功的大小，可得到的結(jié)論是：

使用滑輪組（機械）不能省功．

使用滑輪組（機械）不能省功．

．

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