蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人,女人,老人和青年人的美德各是什么.蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學

① 是對具體科學知識正確概括和總結(jié) ② 是人們對于具體領(lǐng)域事物和現(xiàn)象的根本觀點 ③ 研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律 ④ 思維通過理性思考,從個性中歸納出共性

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是 ( 　)

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是 

A、哲學是對具體科學知識的正確概括和總結(jié)       B、哲學是“科學之科學”

C、哲學研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律     D、哲學是科學研究之母

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是  

A.對具體科學知識正確概括和總結(jié)           B.科學之科學

C.研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律     D.可以取代具體科學

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女 人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是 ( 　)

A、對具體科學知識正確概括和總結(jié) B、對具體科學起世界觀和方法論的指導作用

C、研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律 D、關(guān)于世界觀和方法論的科學

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是  

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是（     ）

  A. 哲學是對具體科學知識的正確概括和總結(jié)      B. 哲學是“科學之科學”

  C. 哲學研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律    D. 哲學是科學研究之母

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是 

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是 ( 　)

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人,女人,老人和青年人的美德各是什么.蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學
① 是對具體科學知識正確概括和總結(jié) ② 是人們對于具體領(lǐng)域事物和現(xiàn)象的根本觀點 ③ 研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律 ④ 思維通過理性思考,從個性中歸納出共性

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是（     ）

  A. 哲學是對具體科學知識的正確概括和總結(jié)      B. 哲學是“科學之科學”

  C. 哲學研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律    D. 哲學是科學研究之母

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人,女人,老人和青年人的美德各是什么.蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學

① 是對具體科學知識正確概括和總結(jié) ② 是人們對于具體領(lǐng)域事物和現(xiàn)象的根本觀點 ③ 研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律 ④ 思維通過理性思考,從個性中歸納出共性

A.①② B.②③ C.③④ D.②③

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是 

A、哲學是對具體科學知識的正確概括和總結(jié)      B、哲學是“科學之科學”

C、哲學研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律     D、哲學是科學研究之母

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是

1. A.
   哲學是對具體科學知識的正確概括和總結(jié)
2. B.
   哲學是“科學之科學”
3. C.
   哲學研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律
4. D.
   哲學是科學研究之母

蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人,女人,老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學（  ）

①是對具體科學知識正確概括和總結(jié)  ②是人們對于具體領(lǐng)域事物和現(xiàn)象的根本觀點        ③研究世界最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律 ④思維通過理性思考,從個性中歸納出共性

A、①③          B、②③         C、①②         D、③④

 蘇格拉底曾經(jīng)和美諾一起討論什么是美德。美諾分別講了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。蘇格拉底認為,這只是具體的美德,而不是哲學的美德。蘇格拉底認為應該從對具體的美德的概括中抽象出美德的共性。這表明哲學是（    ）

A．對具體科學知識正確概括和總結(jié)                B．研究世界最一般的本質(zhì)和規(guī)律

C．可以取代具體科學                            D．各門具體科學的總和           

18歲意味著青春和自立，意味著責任和使命。南通市某中學高三年級同學以“我們是‘90后’”為主題開展探究活動，請你一起參與!
【認識自我】
對于“90后”的評價，大家莫衰一是：有人認為，“90后”是“溫室長大的一代”、“迷惘的一代”、“垮掉的一代”，一代不如一代；有人認為，“90后”是“有愛心的一代”、“有擔當?shù)囊淮薄ⅰ翱删吹囊淮保淮＿^一代；還有人認為，對“90后’’的認識不能標簽化……蘇格拉底有句名言：未經(jīng)反思的人生是不值得過的。我們要正確審視自己。
(1)請聯(lián)系實際，運用矛盾分析法談談應怎樣正確認識自我。
【走進社會】
我們將在經(jīng)濟生活中扮演多種角色：勞動者、經(jīng)營者、管理者、納稅人……我們將可能是政治生活中的普通選民、人大代表、政協(xié)委員、公務員……不管扮演什么角色，我們都要注重主體權(quán)利、同時對國家和社會盡責。讓負責溫暖我們的生活!讓盡責鑄造我們的未來!
(2)假如你是納稅人和選民，你將如何扮演好這兩個社會角色?
【青春誓言】
在學校舉行的成人儀式上，l8歲的同學們歡聚一堂，在老師、家長、知名校友和各級領(lǐng)導的祝福下，向青春致禮，立下神圣誓言：“我已長大成人，永遠做祖國忠誠的兒女，從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家!提高修養(yǎng)，增長才干。天地為鑒，國旗為證，十八而志，青春萬歲!”。錚錚誓言蘊含了我們青年學子對崇高思想道德目標的追求。
(3)請你運用《文化生活》的相關(guān)知識，談談應如何追求更高的思想道德目標。

18歲意味著青春和自立，意味著責任和使命。某中學高三年級同學以“我們是‘90后’”為主題開展探究活動，請你一起參與！

【認識自我】

對于“90后”的評價，大家莫衷一是：有人認為，“90后”是“溫室長大的一代”、“迷惘的一代”、一代不如一代；有人認為，“90后”是“有愛心的一代”、“可敬的一代”，一代牛過一代；還有人認為，對“90后”的認識不能標簽化……蘇格拉底有句名言：未經(jīng)反思的人生是不值得過的。我們要正確審視自己。

【走進社會】

我們將在經(jīng)濟生活中扮演多種角色：勞動者、經(jīng)營者、管理者、納稅人……我們將可能是政治生活中的普通選民、人大代表、政協(xié)委員、公務員……不管扮演什么角色，我們都要注重主體權(quán)利、同時對國家和社會盡責。讓負責溫暖我們的生活！讓盡責鑄造我們的未來！

【青春誓言】

在學校舉行的成人儀式上，18歲的同學們歡聚一堂，在老師、家長的祝福下，向青春致禮，立下神圣誓言：“我已長大成人，永遠做祖國忠誠的兒女，從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家！提高修養(yǎng)，增長才干。天地為鑒，國旗為證，十八而志，青春萬歲！”。錚錚誓言蘊含了我們青年學子對崇高思想道德目標的追求。

(1)請聯(lián)系實際，運用唯物論知識，選取一個角度說明：我眼中的90后是“……的一代”(要求恰當使用唯物論觀點，論據(jù)能說明論點，語言簡潔精煉。6分)

(2)假如你是納稅人和選民，你將如何扮演好這兩個社會角色？

(3)請你運用《文化生活》的相關(guān)知識，談談應如何追求更高的思想道德目標。

(14分)18歲意味著青春和自立，意味著責任和使命。某中學高三年級同學以“我們是‘90后’”為主題開展探究活動，請你一起參與！
【認識自我】
對于“90后”的評價，大家莫衷一是：有人認為，“90后”是“溫室長大的一代”、“迷惘的一代”、一代不如一代；有人認為，“90后”是“有愛心的一代”、“可敬的一代”，一代牛過一代；還有人認為，對“90后”的認識不能標簽化……蘇格拉底有句名言：未經(jīng)反思的人生是不值得過的。我們要正確審視自己。
【走進社會】
我們將在經(jīng)濟生活中扮演多種角色：勞動者、經(jīng)營者、管理者、納稅人……我們將可能是政治生活中的普通選民、人大代表、政協(xié)委員、公務員……不管扮演什么角色，我們都要注重主體權(quán)利、同時對國家和社會盡責。讓負責溫暖我們的生活！讓盡責鑄造我們的未來！
【青春誓言】
在學校舉行的成人儀式上，18歲的同學們歡聚一堂，在老師、家長的祝福下，向青春致禮，立下神圣誓言：“我已長大成人，永遠做祖國忠誠的兒女，從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家！提高修養(yǎng)，增長才干。天地為鑒，國旗為證，十八而志，青春萬歲！”。錚錚誓言蘊含了我們青年學子對崇高思想道德目標的追求。
(1)請聯(lián)系實際，運用唯物論知識，選取一個角度說明：我眼中的90后是“……的一代”(要求恰當使用唯物論觀點，論據(jù)能說明論點，語言簡潔精煉。6分)
(2)假如你是納稅人和選民，你將如何扮演好這兩個社會角色？(4分)
(3)請你運用《文化生活》的相關(guān)知識，談談應如何追求更高的思想道德目標。(4分)