湖南省示范性高中2006屆高三八校4月聯考
數學（理科）測試試卷
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分．滿分150分，考試時間120分鐘。
參考公式： 正棱錐、圓錐的側面積公式
如果事件A、B互斥，那么
P（A+B）=P（A）+P（B）
如果事件A、B相互獨立，那么 其中，c表示底面周長、l表示斜高或
P（A?B）=P（A）?P（B） 母線長
如果事件A在1次實驗中發生的概率是 球的體積公式
P，那么n次獨立重復實驗中恰好發生k
次的概率 其中R表示球的半徑
第I卷（選擇題 共50分）
湖南省示范性高中2006屆高三八校4月聯考
數學（文科）測試試卷
命題: 雅禮中學 岳陽市一中 常德市一中 衡陽市一中
湘潭市一中 郴州市一中 邵陽市二中
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分．滿分150分，考試時間120分鐘。
參考公式： 正棱錐、圓錐的側面積公式
如果事件A、B互斥，那么
P（A+B）=P（A）+P（B）
如果事件A、B相互獨立，那么 其中，c表示底面周長、l表示斜高或
P（A?B）=P（A）?P（B） 母線長
如果事件A在1次實驗中發生的概率是 球的體積公式
P，那么n次獨立重復實驗中恰好發生k
次的概率 其中R表示球的半徑
第I卷（選擇題 共50分）
高三地理第一輪復習思路
新一輪高三復習已經拉開帷幕，怎樣進行復習，如何給高三地理復習進行定位，是擺在所有高三地理教師面前的一個問題，我的看法是依據課標，狠抓基礎。
新高考的命題依據將不再是現有的教材，是新的課程標準和考試說明，因此在復習中應首先抓住課標，看課程標準是如何要求的，有哪些基本知識要求、基本能力要求等等，必須將課標的要求耳熟能詳并轉化為具體的題目和知識。
狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養（正確的資源觀、環境觀、宇宙觀、人口觀等），這些基礎的復習必須以教材為載體，以現有的教材并結合其他各種版本的教材為抓手，將課標的要求通過教材體現出來，把課標要求的各種知識、能力，通過強化教材的復習，使學生真正轉變為自己的東西，例如：通過對教材中的圖表設置問題，培養學生從地理圖表中提取有效地理信息的能力；通過對教材的文字材料設置問題，培養學生從地理材料中提取信息的能力；在復習基礎知識的時候，聯系各種社會和自然熱點設置情景，培養學生運用知識解決實際問題的能力等，在鞏固知識的同時，培養了學生的各種能力，但都必須是教材和課標的基本要求。
以前我就說過，自從恢復地理高考以來，沒有哪一道高考題目是脫離開教材的，可以說“知識在教材里，能力在教材里，所有的高考題目都在教材里”，那么現在我要說，以后的高考知識在課標的要求下，能力也在課標的要求下，高考題一定也脫離不開課標的要求。只有依據課標，狠抓教材基礎，才能立于高考的不敗之地。
我們都知道，在一輪復習中地理基礎很重要，主要是抓基礎，但是如何抓基礎，有很多老師的做法就是講基礎，基礎重要，就講一邊，基礎很重要，就再講一邊，總是認為講的遍數越多，基礎抓的就越牢固，其實這種做法是極端錯誤的，殊不知，能力絕對不是講出來的，知識也絕對不是教師講會的，你講的遍數多也只是說
我去過濰坊的昌樂二中，一位老師的做法對我啟發很大，他說知識是學生學會的，能力是學生在做題的過程中悟出來的。因此在高三地理一輪復習中作為老師要盡量少講，少講并不是不講，而是要講學生的疑惑點、講教材中的難點、講高考中的重點，而這些只有讓學生看了、思考了、做了、說了，教師才能知道到底哪里是學生的難點、哪里是學生的疑惑點、哪里確實是學生需要老師講的。
因此，在一輪復習中必須要堅持“學案教學”，這是很多地方成功的做法，毋庸置疑。也就是說在教學中你想講的，別先講，先把這些內容設計成問題或題目讓學生做一做；你想說的，先別說，先把你想說的設計成問題讓學生說一說，看一看學生到底存在哪些知識上的紕漏，哪些思維上的障礙，哪些做題的誤區，哪些語言不規范，然后再針對性的去精講、少講。真正做到講高考中的重點、講學生的疑惑點、講復習中的難點。
記得有一位著名的教師寫了一本書叫《讓99％的學生考上清華北大》，說的是一位老師帶了一個班，好象有30人左右，從初一一直帶到高三，結果幾乎所有的學生都考上了清華、北大，當別人問到他成功的秘訣時，他說：“我成功的秘訣就是，我上課時始終在臺下，而學生始終在臺上”，就是要充分展示學生的思維，展示學生的知識，展示學生的能力，根據學生思維的障礙，老師進行有針對性的點撥和指導，從而使學生不斷提高，最后有99％的學生考上清華、北大。
還有一個老師，聽說好象是全國著名中學的一位外語老師，這位老師好象只是中師畢業，按水平在該中學里面應該是最低的，但就是這樣一位老師卻年年帶高三畢業班，并且成績始終是全校最好，我們知道，對于景山中學來說，分配到那里任教的畢業生都是全國著名的師范類大學的，比如北師大、首都師大等外語系的，但這些老師成績始終都考不過這位中
地理學科是一個理性思維能力要求比較高的學科，因此在復習中要訓練學生的理性思維能力、思維速度和思維方法。要訓練思維必須在課堂上要時時展示學生的思維，即讓學生真正在課堂上成為思者、問者和論者。
高三地理第一輪復習思路
新一輪高三復習已經拉開帷幕，怎樣進行復習，如何給高三地理復習進行定位，是擺在所有高三地理教師面前的一個問題，我的看法是依據課標，狠抓基礎。
新高考的命題依據將不再是現有的教材，是新的課程標準和考試說明，因此在復習中應首先抓住課標，看課程標準是如何要求的，有哪些基本知識要求、基本能力要求等等，必須將課標的要求耳熟能詳并轉化為具體的題目和知識。
狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養（正確的資源觀、環境觀、宇宙觀、人口觀等），這些基礎的復習必須以教材為載體，以現有的教材并結合其他各種版本的教材為抓手，將課標的要求通過教材體現出來，把課標要求的各種知識、能力，通過強化教材的復習，使學生真正轉變為自己的東西，例如：通過對教材中的圖表設置問題，培養學生從地理圖表中提取有效地理信息的能力；通過對教材的文字材料設置問題，培養學生從地理材料中提取信息的能力；在復習基礎知識的時候，聯系各種社會和自然熱點設置情景，培養學生運用知識解決實際問題的能力等，在鞏固知識的同時，培養了學生的各種能力，但都必須是教材和課標的基本要求。
以前我就說過，自從恢復地理高考以來，沒有哪一道高考題目是脫離開教材的，可以說“知識在教材里，能力在教材里，所有的高考題目都在教材里”，那么現在我要說，以后的高考知識在課標的要求下，能力也在課標的要求下，高考題一定也脫離不開課標的要求。只有依據課標，狠抓教材基礎，才能立于高考的不敗之地。
我們都知道，在一輪復習中地理基礎很重要，主要是抓基礎，但是如何抓基礎，有很多老師的做法就是講基礎，基礎重要，就講一邊，基礎很重要，就再講一邊，總是認為講的遍數越多，基礎抓的就越牢固，其實這種做法是極端錯誤的，殊不知，能力絕對不是講出來的，知識也絕對不是教師講會的，你講的遍數多也只是說
我去過濰坊的昌樂二中，一位老師的做法對我啟發很大，他說知識是學生學會的，能力是學生在做題的過程中悟出來的。因此在高三地理一輪復習中作為老師要盡量少講，少講并不是不講，而是要講學生的疑惑點、講教材中的難點、講高考中的重點，而這些只有讓學生看了、思考了、做了、說了，教師才能知道到底哪里是學生的難點、哪里是學生的疑惑點、哪里確實是學生需要老師講的。
因此，在一輪復習中必須要堅持“學案教學”，這是很多地方成功的做法，毋庸置疑。也就是說在教學中你想講的，別先講，先把這些內容設計成問題或題目讓學生做一做；你想說的，先別說，先把你想說的設計成問題讓學生說一說，看一看學生到底存在哪些知識上的紕漏，哪些思維上的障礙，哪些做題的誤區，哪些語言不規范，然后再針對性的去精講、少講。真正做到講高考中的重點、講學生的疑惑點、講復習中的難點。
記得有一位著名的教師寫了一本書叫《讓99％的學生考上清華北大》，說的是一位老師帶了一個班，好象有30人左右，從初一一直帶到高三，結果幾乎所有的學生都考上了清華、北大，當別人問到他成功的秘訣時，他說：“我成功的秘訣就是，我上課時始終在臺下，而學生始終在臺上”，就是要充分展示學生的思維，展示學生的知識，展示學生的能力，根據學生思維的障礙，老師進行有針對性的點撥和指導，從而使學生不斷提高，最后有99％的學生考上清華、北大。
還有一個老師，聽說好象是全國著名中學的一位外語老師，這位老師好象只是中師畢業，按水平在該中學里面應該是最低的，但就是這樣一位老師卻年年帶高三畢業班，并且成績始終是全校最好，我們知道，對于景山中學來說，分配到那里任教的畢業生都是全國著名的師范類大學的，比如北師大、首都師大等外語系的，但這些老師成績始終都考不過這位中
地理學科是一個理性思維能力要求比較高的學科，因此在復習中要訓練學生的理性思維能力、思維速度和思維方法。要訓練思維必須在課堂上要時時展示學生的思維，即讓學生真正在課堂上成為思者、問者和論者。
2006年安徽高考信息交流試卷（一）
高 三 數 學（理）
（考試時間：120分鐘 滿分：150分）
參考公式：
如果事件A、B互斥，那么 球的表面積公式
P（A+B）=P（A）+P（B） S=4πR2（其中R表示球的半徑）
如果事件A、B相互獨立，那么 球的體積公式
P（A?B）=P（A）P（B）
（其中R表示球的半徑）
如果事件A在一次試驗中發生的概率是
p，那么n次獨立重復試驗中恰好發生k
次的概率
第Ⅰ卷（選擇題 共60分）
注意事項：
1. 答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用2B鉛筆涂寫在答題卡上.
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑.如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號.不能答在試題卷上.
3. 本卷共12小題，每小題5分，共60分.在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的.
北京市朝陽區2005-2006學年綜合練習（三）
高三數學綜合練習(理科)
(考試時間120分鐘, 滿分150分)
題號
一
二
三
總分
15
16
17
18
19
20
分數
第Ⅰ卷 (選擇題共40分)
參考公式：
如果事件A、B互斥,那么 球的表面積公式
P(A+B)=P(A)+P(B) S＝4πR2
如果事件A、B相互獨立,那么 其中R表示球的半徑
P(A?B)=P(A)?P(B)
如果事件A在一次試驗中發生的 球的體積公式
概率是P,那么n次獨立重復試驗
V = 
πR3
中恰好發生k次的概率 其中R表示球的半徑
.
得分
評卷人
一、選擇題:本大題共8小題，每小題5分，共40分. 在每小題的
4個選項中,只有一項是符合題目要求的.
(1) 若復數z滿足z(1-2i)=3+4i，則z等于
（A）-1+2i （B）2+4i
（C）2+i （D）-1+4i
(2) 已知直線
及平面
，下列命題中的假命題是
（A）若
，
，則
（B）若
，
，則
（C）若
，，則 （D）若
，，則
(3) 給定性質：①最小正周期為
，②圖象關于直線
對稱，則下列函數中同時具有性質①、②的是
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(4) 設函數f(x)在定義域內可導，y= f(x)的圖象如右圖所示，
則導函數y= f′(x)的圖象可能為
(5) 從4名男生和3名女生中選出4人參加某個座談會，若這4人中必須既有男生又有女生，則不同的選法共有
（A）140種 （B）120種 （C）35種 （D）34種
(6) 以橢圓
的右焦點為圓心，且與雙曲線
的漸近線相切的圓的方程是
（A）
（B）
（C）
（D）
(7) 已知O、A、M、B為平面上四點，且
，
，則
(A) 點M在線段AB上 (B) 點B在線段AM上
(C) 點A在線段BM上 (D) O、A、M、B四點一定共線
(8) 已知函數y=f (x)（0≤x≤1）的圖象是如圖所示的一段圓弧，
若
，則
（ ）
（A）
（B）
（C）
（D）
與
的大小關系不確定
第II卷（非選擇題 共110分）
得分
評卷人
北京市朝陽區2005-2006學年綜合練習（三）
高三數學綜合練習(文科)
(考試時間120分鐘, 滿分150分)
題號
一
二
三
總分
15
16
17
18
19
20
分數
第Ⅰ卷 (選擇題共40分)
參考公式：
如果事件A、B互斥,那么 球的表面積公式
P(A+B)=P(A)+P(B) S＝4πR2
如果事件A、B相互獨立,那么 其中R表示球的半徑
P(A?B)=P(A)?P(B)
如果事件A在一次試驗中發生的 球的體積公式
概率是P,那么n次獨立重復試驗
V = 
πR3
中恰好發生k次的概率 其中R表示球的半徑
.
得分
評卷人
一、選擇題:本大題共8小題，每小題5分，共40分. 在每小題的
4個選項中,只有一項是符合題目要求的.
(1) 設集合U={0，1，2，3，4，5}，集合M={0，3，5}，N={1，4，5}，則M∩(CUN)
（A）{5} （B） {0，3}
（C）{0，2，3，5} （D） {0，1，3，4，5}
(2) 已知直線
及平面
，下列命題中的假命題是
（A）若
，
，則
. （B）若
，
，則
.
（C）若
，，則. （D）若
，，則.
(3) .已知向量a＝(－1，
)，向量b＝(，－1)，則a與b的夾角等于
(A)
(B)
(C)
π (D)
π
(4) 給定性質：①最小正周期為
，②圖象關于直線
對稱，則下列函數中同時具有性質①、②的是
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(5) 函數
的圖象如右圖所示，則的導函數
的圖象可以是
(6) 從4名男生和3名女生中選出4人參加某個座談會，若這4人中必須既有男生又有女生，則不同的選法共有
（A）140種 （B）120種 （C）35種 （D）34種
(7) 以橢圓
的右焦點為圓心，且與雙曲線
的漸近線相切的圓的方程是
（A）
（B）
（C）
（D）
(8) 已知函數y=f (x)（0≤x≤1）的圖象是如圖所示的一段圓弧，若
，則
（ ）
（A）
（B）
（C）
（D）
與
的大小關系不確定
第II卷（非選擇題 共110分）
得分
評卷人
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