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1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（    ）

A、針砭（biān） 果脯（ fǔ ）  駘蕩（dài）    流水淙淙（cóng）

B、攻訐（jié ） 連累 ( lěi  )   翹首（qiào）   暴戾恣睢（suī）

C、趿拉（ jí ） 打顫（zhàn）  舳艫（zhú）    切中肯綮（qǐng）

D、掙揣(chuài)   內訌( gàng )   銅臭 (xiù )     開花結果（jiē）

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（    ）

A、想象中，梅花應該寂寂地生長在冷冷的山陰里，孤獨地仰望著藍天，并且試著用枝子去摩娑過往的白云。

B、有一種鳥聲，平時總聽得到，細長而無尾音，卻自有一種直抒胸臆的簡捷的悲愴，像一個不善言辭者的低喟。

C、滿山坡都是繁茂的乍醬草，它常常是以一種傾消的姿態推出那些小小的紫晶酒盅，但從來不粗制濫造。

D、在回來的車上安份地憑窗俯看極深極深的山澗，心里盤算著要到何方借一只長瓢，

舀起一瓢清清冽冽的泉水。

4．下列各句中沒有語病的一句是（   ）

A、“三聚氰胺”風波未定，“瘦肉精”陰云又四處彌漫；目前的當務之急不是嚴懲不法商販，而是建立食品安全的預警機制。

B、建筑界許多專家認為，北京為2008年奧運會建造了具有開創意義的“水立方”是一座設計新穎、結構獨特的標志性建筑。

C、這場80年最大的經濟危機，使我國過分依賴出口的經濟受到重創，這可能使我國的經濟發展由以出口拉動為主轉變成以內需拉動為主。

D、環保教育，已經成為我國公民素質教育的重要內容，因為不僅環保關系到整個地球的生態平衡，而且與我們每個人的生活息息相關。

16．結合全文，回答以下問題（4分）

（1）文章第6段劃線處“道上的燈塔”指什么？（1分）

答：                                                                   

（2）文章第3段和第8段都提到了“沉著”，試從字義和情感兩個方面加以分析。（3分）

答：                                                                     

17．根據上下文的文意，為文章第4段的劃線處補上一個句子，并說明理由。（4分）

答：補寫的句子：                                                       

理由：                                                                     

18．文章以“秋天”為題，為什么要寫夏天和春天？（（4分）

答：                                                                    

19．結合全文，分條概括作者對秋的感悟。（5分）

答：                                                                    

六、文章賞析（14分）

20．請從下列兩個角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）

（1）簡析《秋天》一文的說理藝術

  （2）從表達方式的角度對《秋天》一文進行賞析。

七、寫作。（60分）

21．請聯系自己的生活與感受，以“慢慢讀懂你”為題，寫一篇議論文或記敘文，不少于800字。

答案

1．【解析】A。B項翹讀作qiáo；C 項趿讀作tā；D，訌讀作hòng。

2．【解析】B。A，摩娑―摩挲，C，傾消―傾銷，D，安份―安分。

3．【解析】D，含英咀華：口中含著花兒，慢慢咀嚼。比喻細細琢磨、體味詩文的精華。符合語境。A項“傳頌”應改為“傳誦”，“ 傳頌”意思是輾轉傳布頌揚，一般與英雄事跡等搭配。“傳誦”意思是輾轉傳布誦讀；輾轉傳布稱道，一般與詩文語言等搭配。B 項“況且”應該改為“何況”。“況且”：表后面進一步申述或追加理由，表遞進關系，用于陳述句。“何況”：也表遞進關系，用于后一分句句首，前可加“更、又”；前一分句常用“尚且、都”呼應，多帶有反問語氣。也可用于陳述句，表補充說明理由，常用副詞“還、又”等配合使用。C項“風聲鶴唳”形容驚慌疑懼，不符語境。

4．【解析】C 。A 項“目前”與“當務之急”重復。B項句式雜糅，應改為“建造了具有開創意義的‘水立方’，‘ 水立方’ 是一座設計新穎、結構獨特的標志性建筑”。或改“建造了”為“建造的”。D句詞序不當，“因為不僅誠信……”，應改為“因為誠信不僅……”，讓“誠信”作復句的主語；且“體現了公民的基本道德素質”與“關系到國家的整體形象”應調換順序。

5．【解析】答案是B。1句既以“以美的規律建構世界”緊扣前一句“最具理性的頭腦”，又是總起句。532句是根據前面所列的事例得出的觀點，5句“這”代指前面兩個事例，3句“他們”代指科學家。53句與2構成因果關系，2句“美的理想”扣5句。前面兩個事例也是4海森伯的話的依托，海森伯的話也起歸結作用，指出在一切時代美對于發現真的重要意義。

9．【解析】D。問，通“聞”，聲望、名聲。

10．【解析】答案A項，之，均為助詞，幫助賓語前置。B項于：比；與，和。C項為：動詞，是；動詞，認為。D項其：人稱代詞，他的；指示代詞，表示“其中的”，后面多為數詞。

11．【解析】B項。“由書記立即擢升至尚書儀曹郎”錯誤，由“稍”（漸漸地、逐漸地）可知立即有誤，在“書記”和“尚書儀曹郎”之間還另外擔任過其他官職；同時“因”所表現的因果關系也不當。

12．（1）是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。

 譯：因此，與好人相處，如同進入種滿芝蘭的房屋，時間久了，自然會變得無比芬芳。（是以：因此。居：相處。芳：變得芳香。）

（2）軍府輕賤，多未之重，恥令子弟以為楷法。

譯：將帥幕府中的大多數人，輕視丁覘地位低下，不尊重他，覺得讓子弟跟他學書法是可恥的事。（輕：輕視。“未之重”即“未重之”的倒裝，不重視他。恥：使動，以……為恥，把……當作恥辱。楷法：法式，模范。）

（3）此人后生無比，遂不為世所稱，亦是奇事。

 譯：這個人是后生輩中無法比擬的，竟然不被世人所稱道，也是怪事！（比，類、輩；無比，無法比擬；遂：竟；為……所，被動句式；稱，稱道、頌揚。）

14．(1) 答：王詩高昂雄渾（感奮），許詩凄婉哀傷（感傷）。

（2）答：同：王詩“人未還”、許詩“半不歸”都表現了戰爭給人們帶來的深重的悲苦（1分）。異：王詩表現的是秦漢以來人們的共同的悲劇，表現了詩人對于久戍士卒的深刻同情，同時也抒發戍邊戰士鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志（洋溢著愛國激情和民族自豪感）（2分）；許詩選擇了一個戰士的典型性的情節（即“朝來有鄉信，猶自寄寒衣”），以少總多，突出戰爭的悲劇性，使人對犧牲者和家屬寄予深刻的同情，也表達了對戰爭的無聲譴責（2分）。（意思相同即可）

16．（1）“道上的燈塔”指人生道路上的希望。（1分）（2）從字義上看有“沉淀、積蓄、醞釀”之意（1分）；從情感上看，從對秋天的落葉殘英等景物中的描寫和思考中，揭示了生命的潛在活力，預示了新的希望（2分）。

【解析】本題考查“理解文中重要詞語的含義”，（1）題側重指代的明確，根據上下文可得出答案；（2）題從字義和情感的角度來設題，理解“沉著”的語境意義及其所體現的作者對秋天的情感態度。

17．補寫示例：但是比較起冬天來呢，我卻又偏愛了秋。（2分）理由：（從結構上看）處于過渡的位置，上承前文寫冬天，開啟下文寫秋天；（從情感態度上看）“被人罵為黑暗的冬天是走向生的路”肯定了“冬”，而“秋比冬為什么更好”“更顯示”“更使我”則表現了作者對秋的偏愛。（2分）

【解析】本題從“理解文中重要句子的含意”“ 把握文章思路”等角度設題。“示例”系原文語句，考生答案意思相同即可。補寫的句子要體現兩個要素：對冬天和秋天加以比較；明確“偏愛”秋天的情感傾向。回答的理由至少可以從“內容”和“形式”兩個層面來思考。

19．（1）從落葉殘花中悟出秋天更能顯示生命，使人回憶、懷想過去，促人思考過去與未來的聯系；（2）秋并不意味著終止，而是行進在道上；（3）真正嘗味過苦難的人才能真正的知道人生的快樂；（4）秋是一種積蓄、醞釀與積淀，它給人更悠遠的希望；（5）荒涼、凋亡著的秋是安定而沉著的，反而讓人意識到生命的存在（答對一點給1分，答對四點給滿分）。

【解析】本題從“篩選并整合文中的信息”“歸納內容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態度”等角度設題，可以按照文本的自然順序依次篩選信息，然后合并同類項，從不同的角度和層面對已經篩選的信息加以整合。

六、文章賞析（14分）

20．請從下列兩個角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）

（1）簡析《秋天》一文的說理藝術

   賞析提示：《秋天》記錄和抒發了作者苦悶、彷徨的心境以及對人生前途的思考。（1）對比襯托中說理，將“秋”與春夏冬進行對比，襯托出對秋的鐘情，從而抒發對“秋”的獨特感悟。（2）借秋景描繪感悟人生之理，秋不是衰落凋殘而是沉著與希望。（3）從自身的感悟出發去描寫秋天的景色。生活如散文，秋是我多年的朋友，描寫與體驗、思辯相糅合，使秋色帶有鮮明的個人色彩。

（2）從表達方式的角度對《秋天》一文進行賞析。

   賞析提示：文章綜合運用了描寫、抒情和議論等多種表達方式。生動的描寫使人有身臨其境之感，為或愛或憎的情感抒發作鋪墊；豐富而深刻的哲理感悟緣于作者對秋的定向的描述。表達方式的綜合運用避免了行文的單調，也適合借景抒情、緣事悟理的散文寫法。