（1）指導學生閱讀材料三、四，結合“禮”的含義歸納中華法系的特征：以禮入法、禮刑結合，即以禮所規定的行為準則制定法律，以禮的精神定罪量刑。（板書）
一、早期法系形成與特征
形成：戰國、秦漢
中華法系 成熟：隋唐；標志：《唐律》、《唐律疏議》
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特征：以禮入法 封閉的小農經濟 注重：
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禮刑結合 封建禮教發達 等級制度
儒家正統地位 宗法制度 反映：
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起點：《十二銅表法》
文明特征
羅馬法系
社會經濟
形成：《查士丁尼民法大全》 社會意識
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開放性海洋文明 注重：
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特征：私法發達 商貿發達
人的權利
財產關系復雜 財產關系
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歷史延續性――成文法典具恒久法律效力
英國法系
判例法體系――“遵循先例”原則
中華法系解體：西方列強入侵
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二、早期法系演變
西方法律思想傳入
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《法國民法典》
文明交往
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羅馬法系 大陸法系 《德國民法典》
文明傳承
《意大利民法典》
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英國法系 英美法系
[訓練設計]
材料一：平民們要求取消對貴族的附庸關系，要求均分土地、實行口糧供給、徹底取消債務奴隸制度、要求更多的政治權力……約在前494年，大批平民由于受債務所迫，有喪失自由淪為奴隸的危險，奮而以激烈手段自衛。羅馬平民就這樣步步為營地邁向了立法。――據德?加亞爾《歐洲史》P101-102；另據http://www.fatianxia.com
材料二：馬克思和恩格斯指出，在歐洲隨著資本主義經濟的產生和發展，“法便在一切國家里開始真正地發展起來了，除了英國以外，這種發展到處都是以羅馬法典為基礎的”，像在西歐大陸上那樣，“把商品生產者社會的第一個世界性法律即羅馬法……作為基礎�！�
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――《馬恩選集》第4卷P484、P248-249
問題：
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1．文中所言“羅馬平民就這樣步步為營地邁向了立法”，最終立了什么法？根據材料可看出其立法的背景是什么？
《十二銅表法》；羅馬平民與貴族的矛盾尖銳，斗爭激烈。
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2．為什么歐洲“除了英國以外，這種發展到處都是以羅馬法典為基礎的”？
因為在歐洲，英國法律形成了獨具特色的判例法體系；而其他大陸國家的法律大多淵源于羅馬法，形成大陸法系。
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3．怎樣理解材料所言羅馬法是“商品生產者社會的第一個世界性法律”？
羅馬法的法律思想、法律體系、法律分類對資本主義立法起典范作用；歐洲大陸各國法律大多源于羅馬法，由此形成大陸法系；羅馬法對人的基本權利、私有財產等規定直接影響了早期啟蒙思想家和《人權宣言》、《拿破侖法典》等資產階級綱領性文件。
[教學反思]
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1．本課教學立足于兩個方面：其一，將法系的形成和特征放在區域文明的背景下考察。人類早期的法系，無論是中華法系、羅馬法系還是英國法系，他們都是在各自的文明區域逐漸形成和發展的；在此形成和發展過程中，獨特的生產生活方式、文化價值觀念等區域文明特征直接影響著法律的制定和內容，因而形成各自獨特的法系特征。其二，具有區域性特征的法系在其演進過程中或縱向或橫向地影響著本區域或他區域的法系形成，近現代的法系特征都能在早期法系中找到其淵源。
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2．本課教學要求師生站在早期文明形成及其特征的背景下考察，教師通過設問等形式激發學生該方面的已有知識。因為在“地理環境――生產生活方式――文化傳統”相互關系等方面作了較多的鋪墊，所以學生對“以禮入法”、“私法發達”、“判例法”等抽象概念的理解能夠“淺入深出”，對“早期法系的特征”有較好的認識。至于早期法系的“形成”和“演變”，因為具有一定的時序和具體標志，所以在學習上沒有形成更多的困難。
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3．本教學存在兩方面的不足，一是關于“中華法系的形成與成熟”，只是給出了機械的結論上，未能在背景上作展開，顯得缺乏支撐；二是關于英國法系的“歷史延續性”和“如何演變為英美法系”，也未能深入展開，有單薄甚至“草草收尾”的感覺。
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