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化學卷注重基礎知識和區分度的合理融合

縱觀2006年上海高考化學卷，不難發現命題者十分注重化學基礎知識和區分度的合理融合。

一.   注重化學基礎知識

作為化學試卷，涉及了相當廣泛的高中教材大綱中的知識點，還有聯系到社會生活熱點、生產、科技、藥物和環保等的化學基本原理和知識，其中涉及基本概念的有第3、5、7、8、12、14、19、24題等；基本理論的有：第6、10、11、13、17、20、21、23（A、B）、25題等；元素化學的有：第11、14、15、16、22、26（A）、27、30、31題等；有機化學的有：第2、5、9、26（B）、28、29題等；化學實驗的有：第11、18、21、22、26（A）、26（B）、27題等；化學計算有：第27、30、31題；還有用化學眼光看世界的試題和科學探究題：第1、4、9、26（A、B）、27、29、30題等。如果細分的話，幾乎涉及到90%的高中化學的知識點。

而這些知識點的相互關聯和應用，使試卷

二.體現了很好區分度的選拔功能。

請看試題27：蛇紋石礦可以看作由MgO、Fe₂O₃、Al₂O₃、SiO₂組成。由蛇紋石制取堿式碳酸鎂的實驗步驟如下

氫氧化物

Fe(OH)₃

Al(OH)₃

Mg(OH)₂

開始沉淀pH

1.5

3.3

9.4

 (1) 蛇紋石礦加鹽酸溶解后，溶液里除了Mg²⁺外，還含有的金屬離子是________

(2)進行Ⅰ操作時，控制溶液pH＝7－8（有關氫氧化物沉淀的pH見右表）

Ca(OH)₂不能過量，若Ca(OH)₂過量可能會導致_________溶解、_________沉淀。

(3)從沉淀混合物A中提取紅色氧化物作顏料，先向沉淀物A中加入_________ (填入物質的化學式)，然后__________________________________ (依次填寫實驗操作名稱)。

（4）物質循環使用，能節約資源。上述實驗中，可以循環使用的物質是__________________

  (填寫物質化學式)。

(5)現設計一個實驗，確定產品aMgCO₃?bMg(OH)₂?cH₂O中a、b、c的值，請完善下列實驗步驟(可用試劑：濃硫酸、堿石灰)：

①樣品稱量  ②高溫分解  ③____________________________________

④____________________________________   ⑤MgO稱量

（6)18.2g產品完全分解后，產生6.6gCO₂和8.0g MgO，由此可知，產品的化學式中：

a=_________           b =_________          C =_________

該題要求考生1；看懂工業流程圖；2：根據堿性氧化物跟酸反應的性質得出第（1）題為：Fe²⁺、Al³⁺；3：看懂給出數據表格圖中的數據意義，并根據Al（OH）₃的兩性和Mg（OH）₂在PH為9.4時會沉淀的性質，得出第（2）小題填空項的答案為：Al（OH）₃和Mg（OH）₂；這兩題純粹是元素化學的基礎知識，應該完全得分。然后試題向化學實驗的基本操作橫向遷移，得知沉淀混合物為Fe（OH）₃和Al（OH）₃時，再次考查氫氧化鋁溶于堿的基本性質，得出第（3）小題填空項為NaOH溶液；隨后考生應回憶起固液分離和物質提純的基礎實驗操作得出：過濾、洗滌、灼燒的標準答案。第（4）小題引入工業生產中重要的操作流程：循環，識工業流程圖，可知可以循環使用的物質是：CO₂。到此臺階，各單元的基本知識和技能的考查得以整合，但充其量是從基本題提升到中級要求。第（5）小題將考查提高為實驗設計的范疇，并要求考生掌握分子式的推斷計算，從而將考題引向區分度的范圍，讓考生憑借自己優秀的思維品質和科學的解題方法，比他人高出一籌。第（5）小題答案為：測出CO2的質量；測出水蒸氣的質量。（6）3、1、3。

此外我們還可從第30題和31題的設計可知，命題者要求考生從基本計算為起點，逐級橫向知識遷移和縱向思維深入，為各個層次的考生設計了逐層提升得分的機會。類似的試題還有：25、26（A、B）、29題等。

今年的上海化學高考試卷，以課本為基礎，緊扣教材和《考試手冊》規定的范圍，沒有偏題、怪題，考查考生對基礎知識的理解深度、考查對諸多基礎知識之間相互關聯的掌握程度以及對知識的靈活運用，具有各個學習層次的學生均能發揮自己實際水平的區分度，這很好地為廣大考生和一線教師指明了今后高考復習的方向，那就是：扎扎實實抓基礎，靈活運用抓思維，用化學眼光看世界，信息的獲取和處理是關鍵。

徐匯區學科帶頭人

上海南洋模范中學化學高級教師       劉永民

2006-6-27

此文刊載于2006年6月30日新聞晚報《升學周刊.高考》