2007-2008學年（上）東北師大附中九年級第二次月考
化 學 試 卷
選擇題
1．廚房里發生的下列變化中沒有發生化學變化的是 （ ）
A．液化氣燃燒 B．面粉發酵 C．把土豆切成絲 D．菜刀生銹
2．生活離不開水，下列各種“水”屬于純凈物的是 （ ）
A．礦泉水 B．蒸餾水 C．紅墨水 D．自來水
3．空氣中含量最多的氣體是
A．氧氣 B．二氧化碳 C．稀有氣體 D．氮氣
4．酒精溫度計中的液柱隨溫度的變化而升降，這主要是因為 （ ）
A．分子是由原子構成 B．分子是構成物質的一種微粒
C．分子之間有間隔 D．分子是保持物質化學性質的一種粒子
5．使用硬水會給生活和生產帶來很多麻煩，下列試劑可以用來區分硬水和軟水的是（ ）
A．食鹽水 B．肥皂水 C．稀硫酸 D．活性炭
6．2007年“6?
A．為使農業增產，超量使用農藥和化肥
B．工業廢物和廢水以及生活污水處理后再排放
C．加大對汽車尾氣排放的檢測與治理
D．加快研制清潔能源――氫能源的開發
7．進行化學實驗時，下列應急措施正確的是（ ）
A．萬一藥液濺到眼睛里，應立即揉揉眼睛緩解一下
B．若灑出的酒精在桌子上燃燒起來，應立即用濕抹布撲滅
C．酒精燈內的酒精不足時，可以向燃著的酒精燈內添加酒精
D．找不到燈帽時，可以用嘴吹滅酒精燈
8．香煙的煙塵中含有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等氣體，關于這三種氣體有以下說法，
①都是氧化物 ②都有毒 ③都含有氧分子，你認為錯誤的是 （ ）
A． ②③ B．①② C． ② D．③
9．下列實驗中，儀器間不允許接觸的是 （ ）
A．將試劑瓶中的液體藥品倒入試管
B．將試劑瓶中的液體倒入量筒中稱取
C．用膠頭滴管向試管內滴加試劑
D．過濾時濾液由漏斗流入接收的燒杯內
10．為了探究紅磚粉末和二氧化錳哪種物質對過氧化氫分解反應的催化作用更好，你認為在設計對比實驗中，下列實驗條件中無需控制的是 （ ）
A．使用相同體積的過氧化氫溶液
B．使用相同質量的紅磚粉末和二氧化錳粉末
C．使用起始溫度相同的過氧化氫溶液
D．使用相同體積的燒杯
非選擇題
11．用化學符號表示：⑴空氣中能夠供給動植物呼吸的氣體是 ，⑵保持二氧化碳化學性質的是 分子。
12．根據下面的規律，
回答下列問題：
（1）空氣中的氮氣化學性質不活潑，因此常作食品包裝中的 ；
（2）氫氣可作燃料，是因為具有 性。
（3）氮氣和氫氣的化學性質不同，是因為構成兩種物質的 不同。
13．填寫表中空白并回答問題。
兩種原子的構成
原子種類
原子核
電子數
相對原子質量
質子數
中子數
氫原子
1
0
①
②
鈉原子
③
④
11
23
在表格中各數據間蘊藏著某些規律，請寫出一條： ⑤ 。
14．某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳固體混和制取氧氣。現要從反應后的混合物中回收二氧化錳（不溶性物質），他可以采用 ① （填一種分離混合物的方法）方法將二氧化錳從混合物中分離出來，實驗過程中二氧化錳留在 ② （填實驗用品的名稱）上，進而與其他物質分離開。
15．
（2）去除水中異味及有色物質的是 池；
（3）“投藥消毒”環節中常常向水中通入氯氣，這一過程中所發生的變化屬于 （選填“物理變化”、“化學變化”）。
16．在電解水實驗中，檢驗正極產生的氣體的方法是 ① ，電解水反應的文字表達式為 ② ，該反應屬于基本反應類型中的 ③ 反應。
17． 下圖是加熱紅色的氧化汞粉末時氧化汞分子分解的示意圖。根據圖示，從物質的構成、化學反應的微觀本質各總結一條規律：
（1）
（2）
18．初中化學實驗中，有許多涉及操作上“先”與“后”的問題，如果把“先”與“后”順序顛倒，就會影響實驗效果或導致事故發生。試寫出下列兩種情況的“先”與“后”。
（1）實驗室制取氣體，組裝完儀器后，先 后裝藥品；
（2）點燃可燃性氣體，先 后點燃氣體。
19．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生化學反應。如圖所示。
（1）關于三個反應的敘述中不正確的是
A．都是化合反應 B．生成物都是固體C．都需要點燃的條件
D．都是氧化反應
（2）嚴格的說甲實驗應在通風廚中進行，原因是
（3）乙實驗中的磷是我們曾經做過的一個重要實驗中所使用的藥品，這一重要實驗的目的是 。
（4）丙中的實驗現象是 ，生成黑色固體。
20．實驗室常用下列的裝置制取和收集氣體，請根據所學知識來回答問題。
（1）儀器a的名稱是 ① 。
（2）若在A裝置的試管口處加一團棉花，即可以用來盛高錳酸鉀制取氧氣，該反應的文字表達式為 ② ， 加棉花的目的是 ③ 。
（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，某同學選擇了C裝置，而沒有選擇B裝置作為發生裝置，你認為其優點是 ④ 。
（4）探究蠟燭在氧氣中燃燒的產物實驗中，收集氧氣應該用裝置 ⑤ 。
（5）氧氣可用于醫療急救，在醫院給病人輸氧時，在氧氣瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖所示的裝置。在裝置中盛放一定量的蒸餾水，導氣管 ⑥ （選填“甲”或“乙”）端連接在氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用之一是通過觀察裝置中導管口氣泡的排放速率了解氧氣的輸出速率，這利用了氧氣 ⑦ 溶于水的性質。
21．課上老師演示了如圖所示的探究分子性質的實驗。
（1）課上你觀察到的現象是 ① 。課堂上，坐在前排的王同學聞到了一股刺激性的氣味，老師告訴他，這是氨水發出的氣味，他由此推斷，氨水具有 ② 性。
（2）張同學查找資料知道，具有刺激性氣味的物質是氨氣，是一種對身體有害的物質，于是，他考慮能否減少氨氣對空氣的污染呢？與同學們討論后，一致認為，減少藥品的用量，是一種解決問題的辦法，于是，他們用 ③ （你認為適合的物品）代替小燒杯，將罩在上面的1000mL的大燒杯用250mL的燒杯代替，這樣既解決了過多氨氣污染環境的問題，同時由于氨水與酚酞溶液的距離較近，實驗現象非常明顯。
（3）秦同學認為，要想證明分子的性質，可以采用更簡單的辦法。他取來一沓報紙，在第一張上用鋼筆畫了一個圈，再向圈中滴了一滴水，同學們一同觀察，發現水浸濕的面積擴大到圈外，這說明分子是 ④ ，掀開第一頁報紙，發現下面的報紙也濕了，這說明 ⑤ ， ⑥ 。
（4）此時謝同學驚奇地發現，畫圓圈的墨水痕跡也有所擴大，只是擴大的范圍沒有水浸濕的面積大。對此謝同學的解釋是A．墨水和水的量不同；B．不同物質的分子運動速率 ⑦ （填“相同”或“不同”）。
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